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Un método didáctico (griego: διδάσκειν didáskein, «enseñar») es un método de enseñanza que sigue un enfoque científico o un estilo educativo consistente para presentar la información a los estudiantes. El método didáctico de enseñanza se contrapone a menudo con la dialéctica y el método socrático; el término también puede utilizarse para referirse a un método didáctico específico, como por ejemplo la didáctica constructivista.
La didáctica es una teoría de la enseñanza y, en un sentido más amplio, una teoría y aplicación práctica de la enseñanza y el aprendizaje. En la demarcación de la «matemática» (la ciencia del aprendizaje), la didáctica se refiere únicamente a la ciencia de la enseñanza.
Esta teoría puede contrastarse con el aprendizaje abierto, también conocido como aprendizaje experimental, en el que las personas pueden aprender por sí mismas, de forma no estructurada (o de forma inusualmente estructurada, como en la educación experimental, sobre temas de interés. También puede contrastarse con el aprendizaje autodidáctico, en el que uno se instruye a sí mismo, a menudo a partir de libros o planes de estudio existentes.
Festo – Bionics4Education (Inglés)
La Cátedra Unesco de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la UNED considera que los cambios metodológicos motivados por el Proceso de Bolonia ofrecen una oportunidad para intensificar la investigación en el campo de la innovación docente. Siguiendo esta línea de trabajo, está llevando a cabo múltiples proyectos piloto para optimizar el uso de aplicaciones informáticas y de software para reforzar los procedimientos metodológicos de su modelo formativo (Novo et al., 2010). En este trabajo se presentan dos proyectos centrados en dos estrategias educativas, respectivamente: a) los grupos online de aprendizaje colaborativo, que es una técnica que promueve el trabajo en equipo y potencia la participación, la discusión y el pensamiento divergente; y b) la construcción de mapas conceptuales, que es una técnica que potencia el pensamiento analítico y racional, utilizando las herramientas del editor Cmap.
Uno de los factores que ha permitido a la Cátedra tener la trayectoria que tiene desde hace más de 15 años, es la calidad de la formación que imparte a nivel de postgrado. El Máster en Educación Ambiental es pionero en su ámbito y ha formado a profesionales altamente cualificados, gestores y líderes sociales implicados en la toma de decisiones en España y América Latina. Desde sus inicios, el proceso de actualización constante tanto de los contenidos como de la metodología de sus programas está motivado por un serio compromiso social y académico.
Cómo negociar en inglés | Una guía
La educación medioambiental es un proceso que permite a los individuos explorar cuestiones medioambientales, participar en la resolución de problemas y tomar medidas para mejorar el medio ambiente. Como resultado, los individuos desarrollan una comprensión más profunda de las cuestiones ambientales y tienen las habilidades para tomar decisiones informadas y responsables.
La educación medioambiental no defiende un punto de vista o una forma de actuar en particular. Más bien, la educación medioambiental enseña a las personas a sopesar los distintos aspectos de una cuestión mediante el pensamiento crítico y mejora su propia capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones.
Ambiente de aprendizaje positivo en el aula
La educación ambiental es el proceso de reconocimiento de valores y clarificación de conceptos para desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la interrelación entre el hombre, su cultura y su entorno biofísico. La educación ambiental también implica la práctica de la toma de decisiones y la autoformulación de un código de comportamiento sobre cuestiones relativas a la calidad del medio ambiente». (UICN, 1970)
De la lista anterior se puede concluir que las características de la educación ambiental y el ABP tienen muchos rasgos en común. Esta es la razón por la que el ABP se aplica con frecuencia en la educación ambiental.
