Didactica de las matematicas en educacion infantil

La importancia de las matemáticas en la primera infancia pdf

La Licenciatura en Ciencias de la Educación en Educación Infantil (ECED) prepara a los futuros maestros para enseñar a los estudiantes desde el preescolar hasta el quinto grado. El programa fue el primer programa de formación docente de grado en el mundo en ofrecer la certificación de Bachillerato Internacional, e incluye más de 500 horas de campo con niños.

Hay nueve (9) horas requeridas de cursos de educación matemática en el programa ECED, y un curso adicional de tres (3) horas incluido en el endoso generalista para los grados 4-5. Los estudiantes inscritos en estos cursos reciben experiencias en el aula universitaria y en el campo que mejoran su comprensión del pensamiento matemático de los niños en las distintas etapas de desarrollo y las pedagogías apropiadas para facilitar la participación en un pensamiento matemático más sofisticado en estas etapas.

Psicología de la instrucción y materiales para la enseñanza efectiva de las matemáticas y la ciencia en los entornos de preescolar y primaria temprana con un énfasis teórico en el desarrollo cognitivo. [3 horas de crédito]

Métodos de enseñanza de las matemáticas en la primera infancia

ResumenEste artículo presenta una visión general de la investigación contemporánea sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, presentada en los últimos congresos de investigación en educación matemática y en los artículos incluidos en el número especial (2020-4) de ZDM Mathematics Education. La investigación abarca el amplio espectro de la investigación educativa centrada en los diferentes contenidos y métodos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas entre los niños más pequeños de los sistemas educativos. En este trabajo se presta especial atención a las lecciones que pueden extraerse de las intervenciones pedagógicas en la primera infancia, a lo que facilita el aprendizaje y el desarrollo matemático de los niños y a los conceptos matemáticos clave que pueden observarse en ellos. En conjunto, estos temas ofrecen una visión coherente de la complejidad de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia, pero la investigación también hace avanzar este campo al añadir nuevos conocimientos que amplían nuestra comprensión de los aspectos de la educación matemática y la investigación en este ámbito, en el contexto dinámico de la primera infancia. Este conocimiento es importante para futuras investigaciones y para el desarrollo de prácticas educativas.

Matemáticas y desarrollo cognitivo en la primera infancia

Los maestros de preescolar eficaces han perfeccionado el arte de infundir el aprendizaje a lo largo de su jornada para que los alumnos puedan aprender en pequeños trozos continuos mientras realizan actividades prácticas. Nuestra última serie de vídeos, creada en colaboración con la organización Development and Research in Early Math Education (DREME), presenta seis atractivas lecciones que se basan en el pensamiento matemático de los niños pequeños. Estos vídeos hacen un trabajo increíble al hacernos repensar lo que es posible en las matemáticas de la primera infancia.

Mientras grabábamos estas lecciones, tuvimos la oportunidad de captar seis estrategias que pueden utilizarse para enseñar matemáticas a lo largo del día. Estas estrategias hacen que los niños se muevan, se conecten y construyan su comprensión. Mientras las ves, piensa en qué estrategias te gustaría adaptar para utilizarlas en tu aula.

Todos los profesores tienen que enseñar a sus alumnos a pasar sin problemas de una actividad a otra. En este vídeo, la profesora de preescolar Dolores Torres hace que sus alumnos realicen una actividad de reconocimiento numérico antes de pasar al exterior. Los alumnos reciben trozos de papel con números y tienen que encontrar los números correspondientes en el suelo para poder salir al exterior. Al trabajar juntos para encontrar los números correspondientes, los alumnos entablan conversaciones sobre las matemáticas y desarrollan el sentido numérico.

Las matemáticas en la investigación de la educación infantil

Ginsberg, H. P., Lee, J. Su, & Boyd, J. S. (2008). Educación matemática para niños pequeños: Qué es y cómo promoverla. Informe de política social. Giving Child and Youth Development Knowledge Away. Extraído de https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED521700.pdf

Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños. (2010). Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings. Recuperado de https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/psmath.pdf

Seo, K. H., y Ginsburg, H. (2004). ¿Qué es apropiado para el desarrollo en la educación matemática de la primera infancia? Lessons from new research. En D. Clements & J. Sarama (Eds.), Engaging young children in mathematics. Mahway, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños. (2010).  Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings.  Recuperar en https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/psmath.pdf