Test didactica educacion infantil

Cómo convertirse en erzieher en Alemania

Grado en Educación InfantilEl grado en Educación Infantil busca promover y facilitar el aprendizaje en la primera infancia desde una perspectiva globalizadora e integradora. Los futuros profesionales también aprenderán a diseñar y desarrollar procesos didácticos siguiendo los objetivos, contenidos y criterios determinados por la normativa de Educación Infantil; diseñar y regular espacios de aprendizaje en contexto de diversidad; promover la convivencia dentro y fuera del aula; promover la autonomía y singularidad de cada alumno; y adquirir conocimientos sobre la organización de los centros de Educación Infantil.Esta titulación te permitirá convertirte en Maestro de Infantil. Este trabajo es una profesión controlada en la mayoría de los países, cuyo acceso es posible exclusivamente a través de la obtención del título de Educación Infantil. La etapa de Educación Infantil abarca a niños de entre 0 y 6 años. Los maestros de infantil pueden trabajar en colegios públicos, concertados y privados o en centros de educación infantil.

Becas TalentUnileon 2020Las becas TalentUnileon son unas excelentes becas para estudiantes internacionales que quieran cursar sus estudios de grado o máster en la Universidad de León.Los estudiantes internacionales que hayan obtenido una nota media superior de al menos 8 puntos sobre 10 en sus estudios previos al grado o máster, respectivamente, podrán beneficiarse de este programa.Visita la web de la universidad para conocer más detalles.

Educación infantil

– Instituciones, nivel y modelos de formación- Educación y atención a la primera infancia- Profesores- Requisitos de admisión- Educación y atención a la primera infancia- Profesores- Plan de estudios, nivel de especialización, resultados de aprendizaje- Primera etapa de la formación de profesores: Estudios en una institución de educación superior- Segunda etapa de la formación docente: Servicio preparatorio- Formadores de profesores- Calificaciones, evaluación y certificados- Vías alternativas de formación

Por regla general, el personal pedagógico de la educación y atención a la primera infancia (Erzieherinnen y Erzieher) se forma en las Fachschulen para el trabajo con la juventud y la comunidad que están asignadas internacionalmente al nivel terciario. En los últimos años se observa una considerable dinámica y diferenciación en los modelos y formatos de formación. El objetivo es atraer a nuevos grupos de destinatarios al ámbito profesional mediante la flexibilización de los requisitos de acceso, una mayor conexión práctica ya durante la formación o la reducción de la duración de la misma para satisfacer la necesidad urgente de trabajadores cualificados. En los últimos años ha aumentado el número de estudios que conducen a una primera titulación y a cursos de perfeccionamiento para el personal pedagógico. Especialmente en los niveles de administración, gestión y asesoramiento en el sector elemental, se ofrecen cursos de perfeccionamiento para el personal pedagógico cualificado en cooperación con las Fachschulen y Fachhochschulen.

Sueldo de profesor de jardín de infancia en Berlín

ResumenEste estudio pretendía combinar el uso de la tecnología electrónica y las pruebas dinámicas para superar las limitaciones de las pruebas estáticas convencionales y adaptarse mejor a las necesidades individuales de los niños. Se investigaron los efectos de una prueba de finalización de series informatizada recientemente desarrollada, utilizando un enfoque de pruebas dinámicas, y su relación con el rendimiento escolar. El estudio utilizó un diseño de grupo de control antes de la prueba y después de la misma, en el que participaron 164 niños de segundo grado. Para evaluar los efectos adicionales de las pruebas dinámicas más allá de los efectos de las pruebas estáticas (repetidas) de razonamiento inductivo en una tableta, la mitad de los niños fueron entrenados utilizando un método de indicaciones graduadas, mientras que la otra mitad de los niños sólo practicaron la resolución de las tareas de finalización de series. Los resultados mostraron que el entrenamiento con indicaciones graduadas es eficaz para aumentar la probabilidad de que los niños puedan resolver problemas de finalización de series con precisión. Además, el número de indicaciones que los niños necesitaron durante el entrenamiento predijo significativamente el rendimiento de los niños en las pruebas de matemáticas y de lectura técnica. Sin embargo, los juicios de los profesores sobre el rendimiento escolar general y el potencial de aprendizaje de sus alumnos no se correlacionaron significativamente con la puntuación de la prueba dinámica posterior a la prueba de finalización de series, lo que parece indicar que las pruebas dinámicas proporcionan a los profesores nueva información sobre el progreso del aprendizaje de los individuos.

Formación de profesores en servicio en Alemania

El cambio climático es una amenaza mundial que plantea importantes riesgos para las mujeres embarazadas y para el feto y el recién nacido en desarrollo. Educar a las mujeres embarazadas sobre los riesgos de su embarazo puede mejorar los resultados de la salud materna e infantil. Investigaciones anteriores sugieren que presentar la información sanitaria en formato narrativo puede ser más eficaz que un formato didáctico. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue probar la eficacia de dos intervenciones educativas breves en un grupo diverso de mujeres embarazadas (n = 151). Específicamente, utilizando un experimento aleatorio sólo después de la prueba, se comparó la eficacia de la información breve presentada en un formato narrativo frente a un formato didáctico; ambos formatos de información también se compararon con un grupo de control sin información. Las medidas de resultado incluyeron los conocimientos reales y percibidos de las mujeres embarazadas, la percepción del riesgo, la evaluación afectiva, la autoeficacia, la intención de adoptar conductas de protección y la posterior conducta de búsqueda de información. Tal y como se había previsto, en todas las medidas de resultado, el formato narrativo fue más eficaz que el formato didáctico. Estos resultados sugieren los beneficios de un enfoque narrativo (frente a un enfoque didáctico) para educar a las mujeres embarazadas sobre las amenazas a la salud materno-infantil que plantea el cambio climático. Este estudio se suma a la creciente literatura sobre la eficacia de los enfoques narrativos en la comunicación sanitaria.