Alumnos con TDAH en el aula inclusiva
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Si le preocupa que su hijo tenga síntomas de TDAH y desea que se le haga un diagnóstico, debe pedir consejo profesional a su médico de cabecera, a su visitador médico o a la Oficina de Educación Especial (SENCo) para asegurarse de que le remiten a los servicios adecuados de su zona.
Nuestro centro de asesoramiento da consejos prácticos, ofrece estrategias sencillas para orientar las actividades y proporciona información sobre diferentes temas de conversación relacionados con las necesidades educativas especiales y las discapacidades. Además, de vez en cuando nos gusta incluir un juego divertido centrado en las necesidades educativas especiales, ¡el aprendizaje puede ser divertido!
Enseñar a los alumnos con TDAH a concentrarse
Feb 01 2021Enseñar a estudiantes con TDAH en 2022 (Una guía completa)Personal de Acción Positiva-Educación EspecialEl Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos de salud mental infantil más comunes en los EE.UU. Los síntomas del TDAH se manifiestan con frecuencia en la escuela, donde los estudiantes luchan por tener éxito en el aula. Aunque un profesor no suele ser un profesional de la salud mental cualificado, puede ser el primero en sospechar que un niño tiene TDAH.
La verdad es que cuando los alumnos no entienden del todo por qué y cómo su condición dificulta el aprendizaje, se culpan a sí mismos, diciendo «soy estúpido», «no soy bueno en matemáticas» o «escribir no es para mí».
Estrategias pedagógicas eficaces para el TDAH de los alumnos
El TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) presenta retos que afectan a la vida cotidiana y al aprendizaje tanto de los alumnos como de sus profesores y padres. Se ha escrito e investigado mucho sobre este trastorno, y algunas conclusiones han dado lugar a grandes debates y controversias. A medida que la investigación y la práctica continúan explorando las profundidades de la comprensión del TDAH, han surgido comúnmente ciertos hallazgos:
Las investigaciones recientes apuntan a otros hallazgos. Un estudio comparativo de imágenes cerebrales realizado por el Instituto Nacional de Salud Mental indica que ciertas regiones del cerebro de los niños con TDAH pueden desarrollarse más lentamente que esas regiones en sus homólogos sin TDAH. Este estudio implica que el TDAH, al menos en algunos niños, puede deberse a un retraso en el desarrollo del cerebro, que puede cambiar con el tiempo.
Stephen Hinshaw, investigador de la Universidad de California en Berkeley, ha realizado un seguimiento de un grupo de estudio de niñas con y sin TDAH. Este estudio longitudinal de diez años es el primero de este tipo. (La mayoría de las investigaciones sobre el TDAH se han centrado en los chicos).
Diferenciación para estudiantes con adhd
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