Actividades de motricidad fina
Contenido
Los niños mayores necesitan un enfoque ligeramente diferente para las actividades de motricidad fina. Las actividades divertidas que hacen las delicias de los niños más pequeños pueden ser simplemente «no geniales». Y, a menudo, las propuestas tradicionales, como el origami, los abalorios o la carpintería, resultan frustrantes porque el niño no tiene la habilidad necesaria para obtener un resultado final decente, a la altura de sus compañeros.
A medida que los niños crecen, hasta la escuela secundaria y el instituto, tenemos que ser un poco creativos para encontrar formas de trabajar la fuerza y la destreza de las manos de una manera que no sea aburrida ni condescendiente. En esta página, comparto algunas ideas sencillas que pueden funcionar en el tiempo de los deberes, o en un horario de educación en casa. Algunos de mis lectores las han utilizado incluso como calentamiento antes de las clases de música. Si le preocupa la motricidad fina de su hijo, solicite una evaluación profesional de Terapia Ocupacional. Las actividades de esta página no sustituyen a la terapia. Utilice estos enlaces rápidos para ir a la sección que le interese o para verlas todas.
Utiliza los dedos para «pasear» una pelota pequeña por las piernas. Su hijo puede subir la pelota por una pierna, pasarla por la barriga y bajarla por la otra. La mayoría de las pelotas para niños funcionan bien: Pide a tu hijo que utilice sólo los dedos del trípode (pulgar, índice y medio) para hacer caminar la pelota.
Actividades interiores de motricidad gruesa
Únase a mi lista de boletines informativos y obtenga gratis una lista de control de la motricidad fina para las edades de 0 a 6 años. Haga clic aquí para obtener la suya ahoraCerrar el banner superiorEstá aquí: Inicio / Escritura a mano y preescritura / ¿Qué habilidades motoras finas son importantes para la escritura a mano?
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Recientemente me di cuenta de que había cierta confusión sobre la diferencia entre la motricidad fina y la caligrafía cuando estaba investigando para mi próximo libro sobre la motricidad fina. Decidí abordar esto de una manera que espero tenga sentido y eduque sobre qué habilidades motoras finas son importantes para la escritura a mano.
Seguramente has visto muchas noticias sobre cómo muchos niños entran ahora en el jardín de infancia con falta de habilidades motoras finas, lo que afecta significativamente a la forma en que son capaces de participar en el aula. Las remisiones a la terapia ocupacional están aumentando y muchos en el sistema escolar están notando esta falta general de habilidades motoras finas.
Actividad o juego para la motricidad fina
Te levantas, compruebas el teléfono, desayunas, preparas y preparas el almuerzo, te abrochas la camisa o la blusa, te abrochas la cremallera del pantalón, te cepillas los dientes, te peinas, te pones los calcetines, te atas los cordones de los zapatos, giras la llave del coche. Son tantas las cosas que hacemos cada día que requieren de la motricidad fina que es fácil darlas por sentadas y olvidar lo vitales que son.
¿Qué es la psicomotricidad fina? La psicomotricidad fina consiste en utilizar los pequeños músculos de las manos, las muñecas, los dedos de las manos, los pies y los dedos de los pies. La motricidad fina implica los movimientos de los pequeños músculos que requieren que el cerebro de tu hijo coordine la acción con lo que está viendo. La motricidad fina puede afectar a cosas como sostener un tenedor para comer o utilizar un lápiz para escribir. La motricidad fina empieza a desarrollarse cuando el niño utiliza los músculos más pequeños de las manos, las muñecas, los dedos, los pies y los dedos de los pies. El desarrollo de estos músculos incluye acciones como agarrar, sujetar, presionar o utilizar un agarre de pinza (sujetar algo entre el dedo índice y el pulgar). Para los niños pequeños de preescolar, jardín de infancia y primeros años de escuela, el desarrollo de la motricidad fina es extremadamente importante. Si quieres mejorar la motricidad de tu hijo cuando llueve, prueba a hacer una de estas 7 cosas con él.
Actividades de desarrollo de la motricidad gruesa
Durante la primera infancia se adquieren muchas habilidades nuevas. Las tareas típicas de aprendizaje de destrezas en el laboratorio no son aplicables a los estudios de desarrollo en los que participan niños menores de 8 años. No está claro si los niños pequeños y los adultos comparten un mecanismo básico de aprendizaje de habilidades subyacente. En el presente estudio, se estudió el aprendizaje y la retención de un patrón grafomotor simple en tres grupos de edad: 5-6, 7-8 y 19-29 años. Cada bloque de la tarea consiste en patrones idénticos dispuestos en una matriz de escritura espaciada. La progresión a través del bloque implica movimientos dentro de la página mientras se produce el patrón, y movimientos fuera de la página entre los patrones. Los participantes practicaron la producción del patrón utilizando una tableta digitalizadora y fueron evaluados a las 24 horas y a las 2 semanas después de la práctica. Todos los grupos de edad produjeron los bloques de tareas más rápidamente con la práctica, y la tasa de aprendizaje estaba inversamente relacionada con el tiempo de producción inicial. Todos los grupos mostraron ganancias adicionales 24 h después de la práctica que se mantuvieron bien 2 semanas después. La precisión de los participantes se mantuvo a lo largo del periodo de 2 semanas. Estos resultados sugieren que los niños pequeños y los adultos jóvenes utilizan un mecanismo similar cuando aprenden la tarea. Sin embargo, los niños de 6 años pasaron más tiempo fuera de la página durante la prueba de retención que cuando se les evaluó 24 horas después de la práctica, lo que apoya la idea de que puede existir una ventaja de edad en la retención a largo plazo de las habilidades debido a los aspectos dependientes de la planificación.
