Poemas con lenguaje figurado 3er grado
Contenido
En esta actividad los alumnos leen 20 metáforas y se les pide que interpreten el significado de una metáfora utilizada en cada frase. Los alumnos tienen opciones de elección múltiple, así como una versión sin elección múltiple. Se proporciona una hoja de registro con una clave de respuestas.
Esta actividad consiste en que los alumnos se lean unos a otros el principio de 26 símiles diferentes y luego se les pide que elijan la palabra correcta para completar el final. Los alumnos disponen de opciones de elección múltiple, así como de una versión sin elección múltiple.
Hojas de trabajo de lenguaje literal y no literal de 3er grado
María ha impartido cursos de psicología y matemáticas a nivel universitario durante más de 20 años. Tiene un doctorado en Educación por la Nova Southeastern University, un máster en Psicología de los Factores Humanos por la George Mason University y una licenciatura en Psicología por el Flagler College.
Este plan de clase guía a los profesores a través de una lección que ayuda a los estudiantes a distinguir entre el lenguaje literal y el lenguaje figurado. Los estudiantes practican la composición de cada estilo y participan en un juego activo para consolidar su comprensión.
Duración30-60 minutos con una tarea de extensión adicional ofrecida. Iniciar y participar efectivamente en una gama de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el profesor) con diversos compañeros sobre temas, textos y asuntos de los grados 9-10, construyendo sobre las ideas de otros y expresando las propias de manera clara y persuasiva. Demostrar el dominio de las convenciones de la gramática y el uso del inglés estándar al escribir o hablar. Utilizar un lenguaje preciso y un vocabulario específico para manejar la complejidad del tema. MaterialesCalentamientoInstrucción
El sentido del lenguaje figurado
La enseñanza del lenguaje figurado puede ser difícil y aburrida. Profesores… ¡no tiene por qué ser así! En los últimos años he llegado a amar la enseñanza del lenguaje figurado y la poesía. Ahora me doy cuenta de que a mis alumnos también les encanta aprender sobre todo ello. Sigue leyendo para ver cómo hago que el lenguaje figurado sea atractivo, práctico y divertido. Cualquier compra realizada a través de uno de los enlaces nos hace ganar una pequeña comisión, sin coste adicional para ti. Esta comisión ayuda a mantener el blog para que pueda seguir compartiendo contenidos y regalos con vosotros. Todos los puntos de vista y opiniones son puramente míos.
El uso de libros ilustrados es una forma estupenda de introducir varios tipos de lenguaje figurado a tus alumnos. Estos son algunos de los libros ilustrados que me encantan para esta unidad. Todos los títulos/autores están listados abajo con enlaces a los libros en Amazon para facilitar la compra.
Mud- Mary Lyn Ray (enfoque: onomatopeya, símil, personificación)My Dog is as Smelly as Dirty Socks- Hanoch Piven (enfoque: símil)My Best Friend is as Sharp as a Pencil- Hanoch Piven (enfoque: símil)Under the Quilt of Night- Deborah Hopkinson (enfoque: metáfora)Ama a ese perro- Sharon Creech (enfoque: todos)Más partes- Tedd Arnold (enfoque: modismo)Cuatro zorros hambrientos y Fosdyke- Pamela Duncan Edwards (enfoque: aliteración)Alguna babosa engreída- Pamela Duncan Edwards (enfoque: aliteración)Ángel del pantano- Anne Isaacs (enfoque: hipérbole)
Planes de lecciones para el lenguaje figurado de 3er grado
En esta lección, los alumnos distinguirán los significados literales y no literales del contenido verbal y escrito en diferentes contextos. La lección está dirigida a estudiantes de tercero a cuarto grado. Los alumnos demostrarán que comprenden las expresiones idiomáticas utilizando las pistas del contexto en las oraciones para ayudar a descubrir los significados de las expresiones idiomáticas, dibujando expresiones idiomáticas sin utilizar palabras o letras, creando tarjetas de felicitación y creando un disfraz para representar la expresión idiomática que hayan elegido.
: Cuando un autor escribe: «Lucy trabajó 14 horas en la fábrica. Se echó a las sábanas en cuanto llegó a casa», «echarse a las sábanas (heno)» (significado no literal) significa irse a la cama enseguida (significado literal).
: Cuando lees: «El chef hace recortes (significado no literal) cuando hace la ensalada de marisco. Utiliza atún enlatado en lugar de atún fresco. Recortar» significa hacer algo de la manera más fácil o más barata omitiendo algo importante (significado literal).
: Juan estaba enfadado porque perdió su vuelo, pero le dije que no sirve de nada llorar sobre la leche derramada. Llorar sobre la leche derramada» significa estar molesto por algo que ya ha sucedido y que no se puede cambiar.
