Calculadora de azar de opción múltiple
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Estoy tratando de encontrar un método para calificar una pregunta de opción múltiple. He preparado un examen que consta de algunas preguntas y cada pregunta tiene 10 opciones de las cuales entre 3 y 5 son correctas. Cuando las califico, quiero dar puntos altos si el estudiante eligió las opciones correctas, y penalizar las opciones seleccionadas incorrectamente.
La ventaja es que se abre explícitamente la opción «no sé». (y también la posibilidad de decir «Ambos»). En consecuencia, cada cruz puesta por el estudiante tiene un significado y una cruz que falta también dice algo.
Una gran pregunta con un gran conjunto de respuestas. Me gustaría ofrecer otra forma de evaluación de opción múltiple que utilizo con frecuencia y con la que estoy realmente satisfecho. Sé que esto no responderá directamente a su pregunta según su descripción, pero dado el título creo que esta respuesta puede ser útil para futuros usuarios de la MESE que se encuentren con esta pregunta. En última instancia, creo que usted está tratando de crear una evaluación de opción múltiple más rigurosa que realmente profundiza en el pensamiento de los estudiantes y no es sólo una «caja negra de adivinanzas», de ahí la penalización por las respuestas incorrectas y tener múltiples respuestas correctas por pregunta (una estrategia realmente grande que definitivamente voy a utilizar ;), pero también sigue siendo lo más justo posible. Lo que hago es triple…
Calificadora fácil
La creación de un nuevo cuestionario es un proceso de dos pasos. En el primer paso, usted crea la actividad del cuestionario y establece sus opciones, que especifican las reglas para interactuar con el cuestionario. En el segundo paso se añaden las preguntas al cuestionario.
Cuando configure por primera vez su cuestionario desde Añadir una actividad o recurso > Cuestionario, (o, si no tiene este enlace, el desplegable Añadir una actividad>Cuestionario) obtendrá los siguientes ajustes, (que también pueden cambiarse más tarde en el enlace Editar ajustes del bloque de ajustes de administración del cuestionario) Todos los ajustes pueden expandirse haciendo clic en el enlace «Expandir todo» en la parte superior derecha.
Puede especificar las horas en las que el cuestionario es accesible para que la gente haga intentos. Antes de la hora de apertura, el cuestionario no estará disponible para los estudiantes. Podrán ver la introducción del cuestionario pero no podrán ver las preguntas. Los cuestionarios con horas de inicio en el futuro muestran tanto la fecha de apertura como la de cierre para los estudiantes.
Incluso después de que el cuestionario se haya cerrado, los estudiantes podrán ver la descripción del cuestionario y revisar sus intentos. Lo que verán exactamente depende de la configuración que elija para las opciones de revisión (ver más abajo).
Cómo tener buenas notas
Si esta calculadora de notas de examen no es la herramienta que buscas exactamente, echa un vistazo a nuestras otras calculadoras de notas como la calculadora de GPA de secundaria con muchas opciones de ponderación, así como la calculadora de GPA de universidad complementaria. También puede resultarte útil la herramienta de calificación final para comprobar cuál será tu nota final, o qué puedes hacer para mejorarla.
Además, si estás pensando en pedir un préstamo estudiantil, echa un vistazo a nuestra calculadora de préstamos estudiantiles, donde podrás hacer una proyección de tus gastos y estudiar el efecto de las diferentes opciones de préstamos estudiantiles en tu presupuesto.
Más arriba puedes encontrar el sistema de calificación estándar de las escuelas y universidades estadounidenses. Sin embargo, la calificación puede variar entre escuelas, clases y profesores. Comprueba siempre de antemano qué sistema se utiliza en tu caso.
A veces, el límite de la nota de aprobado no es el 60%, sino, por ejemplo, el 50 o el 65%. ¿Y entonces qué? Nosotros te ayudamos: ¡puedes cambiar los rangos de las notas! Lea más sobre esto en el último párrafo de este artículo: Opciones del modo avanzado.
Calculadora de Gpa
Suponga que le han dicho que haga un examen de opción múltiple y que anule los efectos de la adivinación aleatoria penalizando las respuestas incorrectas. Supongamos que hay $N$ opciones disponibles, de las cuales exactamente una es correcta.
* Para no herir los sentimientos de los alumnos dándoles una puntuación negativa en un examen, podemos dar de forma equivalente 0 puntos por respuesta incorrecta y P/N puntos por respuestas nulas/múltiples. El hecho de que normalicemos la puntuación en torno a 0 o P/N no tiene importancia para la discusión aquí.
** Sin penalizaciones (por ejemplo, en el caso de las preguntas de respuesta libre) la respuesta es sencilla: basta con hacer que el número máximo de puntos otorgados para cada pregunta sea el mismo. La pregunta aquí puede reinterpretarse como: ¿tiene más sentido contar el peso de cada pregunta en relación con la puntuación mínima teórica o la puntuación media teórica, o algo totalmente distinto?
2′) La otra solución posible es no ponderar cada pregunta por igual (por ejemplo, ponderar menos las fáciles o algo así). Supongamos que queremos que la pregunta 2 tenga el doble de peso que la pregunta 1 (es decir, 1000 opciones hacen que sea difícil encontrar la correcta):
