Qué es la evaluación: una guía completa
Contenido
Se determinó que las comunidades definirían sus necesidades, reportarían sus experiencias y propondrían soluciones a los problemas identificados. Se documentaron las prácticas de enseñanza con el fin de identificar las experiencias exitosas y los retos de la enseñanza de las lenguas indígenas. A partir del análisis de estas actividades se elaboró la guía, que comprende un marco teórico, una propuesta metodológica y actividades didácticas que promueven la participación activa de los alumnos en su lengua indígena y en el español. También incluye materiales didácticos que los maestros de educación indígena pueden adaptar a su contexto escolar específico, a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje y a los niveles de bilingüismo.
De este modo, la guía recopila actividades relacionadas con los conocimientos tradicionales relativos a la identidad personal y comunitaria, y al territorio y sus recursos naturales, así como sobre la historia local y la educación para el desarrollo sostenible. Proporciona un apoyo pedagógico a la educación intercultural en las escuelas indígenas de México, a la vez que constituye una herramienta para su fortalecimiento. En términos generales, este proyecto pretende fomentar espacios de reflexión en México, América Latina y el mundo, y establecer un diálogo constructivo para el desarrollo integral de los pueblos en todo el mundo.
Aumente su capacidad de enseñanza con el plan de estudios de la residencia
Un plan de clase es la hoja de ruta del instructor de lo que los estudiantes necesitan aprender y cómo se hará efectivamente durante el tiempo de clase. Antes de planificar su lección, primero tendrá que identificar los objetivos de aprendizaje para la reunión de la clase. A continuación, podrá diseñar actividades de aprendizaje adecuadas y desarrollar estrategias para obtener información sobre el aprendizaje de los alumnos. Un plan de lección exitoso aborda e integra estos tres componentes clave:
La especificación de objetivos concretos para el aprendizaje de los alumnos le ayudará a determinar el tipo de actividades de enseñanza y aprendizaje que utilizará en clase, mientras que esas actividades definirán cómo comprobará si se han cumplido los objetivos de aprendizaje (véase la Fig. 1).
A continuación encontrará seis pasos que le servirán de guía para crear sus primeros planes de clase. Cada paso va acompañado de una serie de preguntas que pretenden incitar a la reflexión y ayudarle a diseñar sus actividades de enseñanza y aprendizaje.
Una vez que haya esbozado los objetivos de aprendizaje para la reunión de la clase, clasifíquelos en función de su importancia. Este paso le preparará para gestionar el tiempo de la clase y lograr los objetivos de aprendizaje más importantes en caso de que esté presionado por el tiempo. Considere las siguientes preguntas:
Principios generales de enseñanza: Parte 1
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Un método didáctico (griego: διδάσκειν didáskein, «enseñar») es un método de enseñanza que sigue un enfoque científico o un estilo educativo consistente para presentar la información a los estudiantes. El método didáctico de enseñanza se contrapone a menudo con la dialéctica y el método socrático; el término también puede utilizarse para referirse a un método didáctico específico, como por ejemplo la didáctica constructivista.
La didáctica es una teoría de la enseñanza y, en un sentido más amplio, una teoría y aplicación práctica de la enseñanza y el aprendizaje. En la demarcación de la «matemática» (la ciencia del aprendizaje), la didáctica se refiere únicamente a la ciencia de la enseñanza.
Esta teoría puede contrastarse con el aprendizaje abierto, también conocido como aprendizaje experimental, en el que las personas pueden aprender por sí mismas, de forma no estructurada (o de forma inusualmente estructurada, como en la educación experimental, sobre temas de interés. También puede contrastarse con el aprendizaje autodidáctico, en el que uno se instruye a sí mismo, a menudo a partir de libros o planes de estudio existentes.
Planificación de la lección: ¿Qué se necesita?
Aquí se encuentran los principios didácticos que describen en un metanivel cómo debe facilitarse el aprendizaje. Existe una diversidad de términos y conceptos correspondientes (principios de aprendizaje, diseño de aprendizaje, estrategia de enseñanza, enfoque didáctico, disposiciones de enseñanza-aprendizaje, etc.) que denominamos y resumimos como enfoques de enseñanza y aprendizaje. Definimos los enfoques de enseñanza y aprendizaje como conceptos teóricos que describen en un metanivel cómo debe facilitarse el aprendizaje (para la enseñanza y el aprendizaje orientados a las competencias). Los enfoques pedagógicos están vinculados a los formatos de los cursos y a los métodos de enseñanza, pero no en una correspondencia uno a uno.
En la siguiente sección describimos brevemente los enfoques de enseñanza y aprendizaje más relevantes para HESD y HEE tal y como aparecieron en los resultados de la revisión bibliográfica (Mindt y Rieckmann, 2017). Para cada enfoque, explicamos la idea central y el objetivo principal centrado en su uso en HESD y HEE. También mostramos los vínculos con otros enfoques. Además, proporcionamos fuentes de artículos que podrían ser útiles para obtener una comprensión más profunda del enfoque.
