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Si su propuesta es un poco arriesgada, algo que se valora en las convocatorias del ERC, asegúrese de incluir una breve descripción de un Plan B que ayude a mitigar los posibles riesgos asociados a su propuesta inicial.

Es importante que demuestre sus cualidades de liderazgo en su propuesta dando detalles de su trayectoria, como por ejemplo, su experiencia dirigiendo grupos de investigación nacionales o internacionales, su supervisión de estudiantes en el pasado…

Muestre su excelencia, su impacto y posición en el mundo académico y también su capacidad para dar forma y crear campos de investigación. Recuerde siempre destacar la información que respalde sus puntos fuertes y evite llamar la atención sobre los puntos que puedan mostrarle mal en comparación con otros candidatos. Para más información y para consultar los detalles sobre los criterios de evaluación, vaya al Programa de Trabajo del CEI 2017.

Asegúrese de que sus ideas importantes y sus puntos fuertes t el principio de su propuesta y enfatícelos utilizando herramientas como la negrita, etc. Los evaluadores deben entender el mensaje que quiere transmitir la primera vez que ven su propuesta, así que déjelo claro en el título, el resumen inicial y los diferentes elementos de la propuesta.

El estilo de liderazgo de Amancio Ortega

Monza & webcamEstoy cursando el 3er año de lenguas y literaturas extranjeras, y ofrezco repeticiones de lengua italiana, lengua inglesa (todos los niveles hasta el c1 inclusive), lengua árabe, lengua rusa (en

Bucaramanga y webcamEstudiante de lenguas extranjeras con énfasis en inglés de la uis disponible para clases individuales o grupales en la zona de san francisco, san alonso y comuneros, cualquier materia.

Saint-André-lez-Lille & webcamGraduado con una licenciatura en lenguas extranjeras aplicadas al inglés, un máster impartido en inglés, y habiendo vivido en varios países extranjeros, deseo compartir mi dominio de los idiomas

Terrassa & webcamSoy estudiante de 3er año de educación social en la universidad de barcelona, he estado estudiando y aprendiendo inglés desde muy joven, actualmente tengo el cae (cambridge advanced certificate).

Toronto & webcamTengo un diploma internacional de enseñanza superior, seis años de experiencia en la enseñanza en seychelles, fiji y sri lanka para estudiantes de segunda lengua, método de enseñanza especializado para enseñar el idioma en diferentes

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Según un empleado de Zara que trabaja con él, «la verdadera historia de Amancio Ortega no se ha contado». El Sr. Ortega, hijo de un trabajador ferroviario itinerante, que empezó en la tienda de la esquina con 13 años, tuvo una educación básica: un ex compañero dice que habla de comidas de «sólo patatas».

He escuchado esta historia en repetidas ocasiones. Desde la legendaria historia de Dhirubhai Ambani, que era un pobre dependiente de un surtidor de gasolina, hasta el hecho de que George Soros era un judío en Alemania que lo pasó muy mal con la ocupación nazi, el tema es común: las dificultades extremas, el hambre, las privaciones e incluso el miedo crean un impulso y una necesidad en las personas de triunfar más allá de su imaginación.

El artículo sobre el fundador de Zara menciona: «La forma en que ascendió no se ajusta al modelo habitual. Su falta de educación formal ha afectado profundamente a su estilo de gestión. Sus allegados confirman que lee -novelas y periódicos-, pero se dice que no se siente cómodo escribiendo mucho. Nunca ha tenido despacho propio, ni mesa ni ordenador de sobremesa, y prefiere dirigir su empresa de pie con sus colegas en una sala de diseño de Zara Woman, la línea insignia».

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En lo que respecta a esta Kat, si el resto de la Reunión de la INTA se desvaneciera en recuerdos lejanos de cielos oscuros y prohibidos, tarjetas de visita revoloteando en la brisa, apretones de manos húmedos ya felizmente secos y canapés largamente digeridos, lo único que perduraría es el Simposio anual de Becas.    Cuando se inició este evento, la asistencia era escasa y la participación algo tímida.    Un puñado de nerviosos presentadores de ponencias se ponían de pie frente a un grupo igualmente reducido de profesionales que habían sido inducidos a renunciar a una tarde de contactos profesionales para asegurarse de que hubiera al menos algo de público.    Se hacían algunos comentarios en voz baja, normalmente diseñados tanto para ocultar la ansiedad de quienes los hacían como para enriquecer la comprensión de los jóvenes académicos.     Por fin, una llamada a los refrescos sacaría a ambas partes de sus respectivas miserias y todo terminaría un año más.

Tras una breve pausa y el traslado a un local más amplio, Connie Davis Nichols (Facultad de Derecho de la Universidad de Baylor) nos condujo de forma cautivadora a través de su trabajo en curso sobre los criterios para establecer la responsabilidad por causar a un consumidor la molestia (y a veces incluso lo peor) de la confusión del interés inicial. Su ponencia, «Initial Interest Confusion ‘Troika’ Abandoned?», mostró cómo se han matizado las diversas aplicaciones judiciales de esta doctrina jurisprudencial desde su introducción en los EE.UU., dando lugar a un vigoroso debate sobre si existe también en Europa y sobre si el razonamiento de Arnold J. en Och-Ziff (señalado en este weblog aquí) fue un enfoque creativo y visionario de la ley de infracción de marcas de la UE o un caso grave de tergiversación selectiva y poco sincera.    El último en intervenir, y en recordar que las doctrinas del derecho civil ordinario pueden tener tanta repercusión en la observancia de la propiedad intelectual como los estatutos de PI, Tomasz Targosz (Universidad Jagellónica de Cracovia) nos ofreció algunas ideas fascinantes en su ponencia, «Indirect Trademark Infringement — is International Consensus Possible?». Tomasz, que no cree en el credo de que el consenso se puede lograr cómodamente a través de la legislación, y no al revés, presentó una tesis erudita y exigente que atrajo algunas respuestas igual de cuidadosas de sus moderadores.