Hoja de cálculo comas
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Los alumnos suelen tener dificultades para saber cuándo colocar un signo de puntuación dentro de las comillas o fuera de ellas. No es demasiado sorprendente, ya que las reglas cambian según el uso del diálogo, y lo que se hace puede variar según el país en el que se encuentre. En esta minilección, los alumnos repasan las normas generales sobre el uso de las comillas con otros signos de puntuación y trabajan con un ejemplo de diálogo, teniendo en cuenta las convenciones. A continuación, examinan su propia escritura, marcan las comillas que han utilizado, consideran cómo se aplican las convenciones de puntuación y revisan su trabajo.
Al enseñar a los alumnos a identificar las convenciones utilizadas en sus propios escritos, las actividades de autoedición les ayudan a convertirse en escritores más responsables. El poder se desplaza del profesor «corrector» a los escritores, que son capaces de hacer sus propias correcciones.
Constance Weaver afirma en Gramática para profesores (1979): «Parece que tiene poco valor marcar los trabajos de los alumnos con «correcciones», poco valor enseñar las convenciones de la mecánica aparte de la escritura real, y aún menos valor enseñar gramática para inculcar estas convenciones» (64). En cambio, el aprendizaje de la gramática, las convenciones y las estructuras textuales es más eficaz cuando los alumnos escritores «aprenden a través del lenguaje». Jeff Wilhelm coincide en su escrito «¡Deshacer la gran estafa gramatical!» (2001). Wilhelm explica: «Si queremos que los alumnos utilicen el lenguaje de forma más correcta en su propia escritura y habla, debemos enseñarles a hacerlo en esa situación de producción de significado que coproducirá y apoyará ese aprendizaje» (62).
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¿Sus alumnos son como los míos? Ponen una cita en medio de su escrito sin introducirla. O eligen citas que no apoyan sus puntos. Y no me hagas hablar de las citas…
Como seleccionar, introducir y citar citas son habilidades importantes, que espero que mis alumnos utilicen varias veces a lo largo del semestre, he creado algunas actividades que espero que acerquen a mis hijos a dominarlas, ¡y las voy a compartir con vosotros ahora mismo!
El primer paso es uno al que, para ser honesta, no le dediqué mucho tiempo al principio de mi carrera: enseñar a los estudiantes a elegir la mejor cita para apoyar un punto. Como resultado, recibía trabajos en los que (algunos) estudiantes incrustaban y citaban las citas correctamente, pero eran citas que hacían poco para respaldar lo que intentaban decir. No se tomaban el tiempo necesario para pensar en el proceso, así que creé algunas actividades para que se acostumbraran a elegir la mejor cita para el trabajo:
Comillas simples inglesas
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Como profesores, nos esforzamos por hacer que cada objetivo de aprendizaje sea lo más divertido posible en nuestras aulas. Enseñar las citas dentro del texto puede ser un reto porque los estudiantes encuentran las citas confusas. Además, la gramática es una de las lecciones menos emocionantes de enseñar. Afortunadamente, existen estrategias de aprendizaje que pueden motivar a los estudiantes a practicar esta habilidad. Esta entrada del blog te proporcionará ideas para ayudarte a enseñar las citas dentro del texto.
En la escritura, las citas dentro del texto indican de dónde procede una idea. La idea puede ser textual o parafraseada. Como su nombre indica, las citas dentro del texto existen dentro del texto de un ensayo o párrafo. Funcionan en cooperación con una bibliografía o página de obras citadas. La función de la cita dentro del texto es dirigir al lector a una cita específica dentro de la bibliografía, que le dirigirá a la fuente original de la cita o idea.
Ejercicios de puntuación pdf
Entra en tu plataforma de redes sociales favorita y seguro que te encuentras con al menos una cita inspiradora. ¿Por qué la gente las comparte con tanta frecuencia? Es porque podemos relacionarnos y vernos a nosotros mismos en las palabras compartidas por otro. Tus alumnos no son diferentes, y hay muchas maneras de utilizar citas de personas famosas, autores o figuras históricas para inspirar a tus alumnos, pero también para iniciar la escritura y las discusiones de los alumnos, ayudarles a hacer conexiones y practicar y mejorar las habilidades y los estándares de ELA.
Las citas son una forma de incitar a la reflexión, por lo que puede considerar utilizarlas como timbres semanales. Proyecte o escriba la cita en la pizarra y pida a los alumnos que establezcan una conexión personal entre la cita y su propia vida o con los acontecimientos actuales de su escuela, comunidad o mundo. También podrían evaluar la cita para compartir por qué están de acuerdo o no con la afirmación.
Por ejemplo, podrías compartir la cita: «Nadie puede darte un consejo más sabio que tú mismo». -Marco Tulio Cicerón. Esta es una afirmación que funcionaría bien para la evaluación, ya que debería haber una buena mezcla de los que están de acuerdo y los que no.
