Unidad didactica baloncesto secundaria

Planes de lecciones de baloncesto para la escuela secundaria pdf

(3)Menor interacción entre profesores y alumnos en el aulaCuando interactúan profesores y alumnos en un aula de baloncesto, la mayoría de los profesores de baloncesto pueden dar todo el protagonismo a la clase. Nada más empezar la clase, cogen el balón para calentar y luego empiezan a enseñar nuevos contenidos, aunque algunos profesores decidirán según la dificultad de los contenidos de enseñanza. Ya sea para revisar el contenido aprendido ayer, pero en el proceso, el profesor dijo y enseñó mucho, y los estudiantes siempre han estado en un estado incómodo de pasiva e inaceptable. A la larga, los estudiantes generalmente sienten que hay una falta de espacio de desarrollo de nuevos pensamientos. El método de aprendizaje de pensamiento es guiado por el profesor en el aula, y es difícil tener sus propias opiniones. Como resultado, cuando los estudiantes aprenden conocimientos de baloncesto, sólo se centran en el contenido de la enseñanza del profesor y prestan demasiada atención a las acciones y habilidades mencionadas por el profesor. Si no se lleva a cabo una verdadera exploración racional independiente y una comprensión innovadora, a la larga se producirá una doble disminución de la capacidad de exploración y comprensión independientes y de la capacidad de innovación independiente [14].

Plan de lecciones de baloncesto para el grado 8

Lo primero es lo primero: empezar recordando a esos niños atléticos que creen que no necesitan practicar los fundamentos, que incluso los jugadores PRO practican los fundamentos para mejorar y dominar sus habilidades.

Siempre espero a enseñar mi unidad de baloncesto hasta marzo, ya que hay mucho ruido sobre la Locura de Marzo, y parece que es más relevante desde el punto de vista cultural.    Para empezar la unidad, siempre empiezo viendo un vídeo genial de los Globetrotters y explico a los alumnos lo importante que es trabajar los fundamentos del juego aunque seas un profesional.

Después de repasar algunos de los protocolos de gestión y señales, ponemos a todos los alumnos en un círculo en el centro del gimnasio y les enseñamos algunos ejercicios divertidos de manejo del balón que les ayudarán a mejorar sus habilidades en el baloncesto.

Se trata de ejercicios estupendos que los niños pueden practicar en casa con cualquier tipo de balón.    Vea un ejemplo de instrucción de mi impresionante co-profesor Marcus Nellems abajo enseñando Slaps, Taps, Wraps, Flips y Flops.

Después de enseñar los ejercicios de manejo del balón durante la primera lección, comenzamos las siguientes lecciones de nuestra unidad haciendo un calentamiento rápido de unos 3-4 minutos de Follow the Leader y pedimos a los estudiantes que trabajen en mantener la vista alta y traten de copiar los movimientos de manejo del balón que el profesor está haciendo sin mirar la pelota.

Plan de la unidad de baloncesto en la escuela secundaria

A los niños les gustó mucho ver a los jugadores de la NBA y creo que ayudó a algunos de los estudiantes más avanzados a practicar algunos pases básicos – ayuda a los niños a ver que incluso los jugadores avanzados necesitan trabajar en las habilidades básicas para mejorar.

Este es un juego impresionante para jugar con cualquier nivel.    Para nuestros alumnos más jóvenes, simplemente reducimos las porterías y utilizamos balones de piel de caimán en lugar de balones de baloncesto.    También acercamos los puntos a la portería para que les resulte más fácil.

He tenido mucho más éxito usando pelotas de piel de cocodrilo de 6″ o las Mini Basketballs de 7″ con mis estudiantes más jóvenes e incluso ofreciéndolas como una opción con mis estudiantes de 3º y 4º grado si quieren usarlas. También es bueno recordar a los alumnos que usen sus piernas para saltar cuando hagan un tiro para ayudarles a conseguir más potencia detrás del balón.

Con mis alumnos de K-2º grado también hago mucho trabajo de estaciones (más información sobre la enseñanza con estaciones aquí) para que puedan construir las habilidades fundamentales necesarias para jugar juegos modificados cuando lleguen a 3º – 5º grado.    Puedes comprar mis carteles de estaciones al final de este post si estás interesado (ver algunos ejemplos de los carteles abajo)

Planes de lecciones de baloncesto pe en la escuela secundaria

Cuando los investigadores de la Universidad de Copenhague se propusieron examinar los beneficios cognitivos y académicos de combinar las lecciones con la actividad física, se centraron en el baloncesto y las matemáticas, con la esperanza de que la combinación de ambos pudiera ilustrar el potencial de hacer del aprendizaje en el aula una actividad menos sedentaria, según un informe de investigación de Science Daily.

«Nuestro objetivo, al integrar tareas matemáticas con tareas concretas y físicamente activas de baloncesto, era hacer que las actividades de aprendizaje fueran más interesantes, significativas, basadas en el juego y divertidas para los niños», señalan los investigadores en el estudio, publicado en Frontiers in Psychology. «Más concretamente, nuestra hipótesis es que el baloncesto combinado con las matemáticas es una forma concreta y físicamente activa de emplear, practicar y aprender matemáticas que hará que los estudiantes sientan un mayor grado de autonomía y competencia, y que es más intrínsecamente motivador que las matemáticas en el aula».

Los resultados del estudio de seis semanas -en el que participaron 757 alumnos de primaria de la ciudad danesa de Copenhague, la mitad de ellos haciendo matemáticas mientras jugaban al baloncesto, la otra mitad estudiando matemáticas en clase como de costumbre, y jugando al baloncesto únicamente como actividad habitual de la clase de gimnasia- arrojaron resultados prometedores. Entre los estudiantes que experimentaron la «combinación de seis semanas de baloncesto y matemáticas», señala Science Daily, los investigadores informaron de un aumento del 6% en el dominio de las matemáticas. La motivación intrínseca, descubrieron, era un 16% mayor que la de los niños que hacían matemáticas estándar en el aula. Los niños de «aros y matemáticas» también mostraron una mejora del 14% en la «autonomía percibida», o autodeterminación, en comparación con sus compañeros que aprendían en el aula.