Aprendizaje de idiomas basado en tareas
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Entre los retos de las industrias artesanales, podemos destacar claramente un punto importante, la falta de formación en emprendimiento, ya que hay muchos artesanos que han heredado un negocio tradicional que no actualizan. Estas unidades didácticas sobre emprendimiento y artesanía tratan de ayudar a mejorar este punto.
Estos conceptos generales enseñarán la importancia del entorno de una empresa, las competencias que debe desarrollar un emprendedor y una unidad especial que pretende desmitificar los errores generales de ser emprendedor.
La Unidad Didáctica 3. La Unidad Didáctica 3. Planificación y Gestión para Emprendedores es un capítulo dedicado a una de las habilidades más importantes en este mundo, la capacidad de planificación de decisiones y gestión para emprendedores.
Una de las técnicas más innovadoras en el mundo del emprendimiento es el Modelo Canvas y todas sus fichas que te ayudan a iniciar un negocio desde cero. La Unidad Didáctica 5 Mejorando la Creatividad con el Modelo Canvas está dedicada a aprender esta herramienta con la que podemos mejorar nuestra creatividad emprendedora.
Plan de lecciones didácticas
En el conocido libro Los siete hábitos de la gente altamente efectiva, el autor Dr. Stephen Covey describe siete hábitos que suelen seguir las personas de éxito. El segundo hábito es «Empezar con el fin en mente». El Dr. Covey sugería que las personas con más éxito son las que crean una visión del futuro en su mente. Determinan lo que quieren ser y hacer, y luego emprenden acciones para alcanzar ese resultado. Esta lección general sobre la vida puede aplicarse en el aula cuando los profesores planifican sus lecciones basándose en lo que necesitan que sepan sus alumnos.
La planificación tradicional de las clases comienza con el examen de los estándares y los objetivos de aprendizaje y la planificación de las actividades de enseñanza en función de esos estándares. La evaluación es a menudo una idea tardía y, si se lleva a cabo, no siempre está vinculada directamente a los estándares o a las actividades realizadas por los alumnos. Sin embargo, las investigaciones sugieren que, como profesores, debemos empezar por mirar los estándares y desarrollar objetivos de contenido y planificar nuestras evaluaciones primero. Estas evaluaciones planificadas deben evaluar si nuestros alumnos dominan o no el contenido. Sólo una vez planificadas las evaluaciones, podemos planificar realmente las actividades de enseñanza más eficaces. Este tipo de planificación se denomina diseño retrospectivo. El diseño hacia atrás consta de tres pasos fundamentales.
Elaboración de un plan de unidad
Una unidad didáctica es un tipo de plan de lecciones. El profesor detalla y describe cada lección del curso. Para orientar las instrucciones de la clase, el profesor desarrollará esta unidad didáctica, en lo que respecta a las habilidades, las competencias, la gestión del tiempo (el tiempo que se dedica a cada actividad) y las explicaciones que se dan a los alumnos. Al redactarla, el profesor tiene que tener en cuenta lo que los alumnos tienen que aprender durante el curso, cómo se planificarán las clases, las diferentes necesidades que pueden presentar los alumnos (falta de concentración, dificultades para aprender, capacidad para aprender con facilidad… etc).
A la hora de enseñar, hay que hacer que los niños ejerciten todas las competencias (hablar, escuchar, escribir y leer). A veces se puede hacer una mezcla con esas competencias y el bagaje cultural o la historia de un tema concreto.
El ejemplo encolado al final del post refleja algunos ejercicios sobre Estados Unidos. En esos ejercicios, el alumno tendrá que ver un vídeo sobre las fiestas de Patrick en EEUU. Además, la unidad didáctica no consiste sólo en escuchar, sino también en hablar sobre las voluntades e intenciones personales de los alumnos en las vacaciones y escribir sobre lo que han escuchado.
TODO SOBRE EL PLAN DE LA UNIDAD Y EL PLAN DE LA LECCIÓN
«El Modelo de Instrucción 5E incluye cinco fases: Involucrar, Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar. Proporciona una secuencia de instrucción cuidadosamente planificada que sitúa a los estudiantes en el centro del aprendizaje. Anima a todos los estudiantes a explorar, a construir la comprensión de los conceptos científicos y a relacionar esa comprensión con fenómenos o problemas de ingeniería.» -Rodger Bybee
«El modelo de enseñanza de las 5E promueve el aprendizaje activo. Los alumnos participan en algo más que en escuchar y leer. Aprenden a hacer preguntas, a observar, a modelar, a analizar, a explicar, a sacar conclusiones, a argumentar a partir de pruebas y a hablar sobre su propia comprensión. Los alumnos trabajan en colaboración con sus compañeros para construir explicaciones, resolver problemas y planificar y llevar a cabo investigaciones.» -Rodger Bybee
La primera fase del Modelo 5E involucra a los alumnos haciéndoles concentrarse mentalmente en un fenómeno, objeto, problema, situación o acontecimiento. Las actividades de la fase de implicación están diseñadas para ayudar a los estudiantes a establecer conexiones entre las experiencias de aprendizaje pasadas y presentes, exponer las concepciones previas y organizar el pensamiento hacia las preguntas esenciales y los resultados de aprendizaje de la secuencia de aprendizaje.
