Fase Final Primera división masculina. Campeonato de
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Propone normas de organización y funcionamiento de los centros educativos y realiza el seguimiento y la evaluación de la calidad. Además, propone la elaboración de nuevos diseños curriculares para todas las enseñanzas no universitarias, incluidas las artísticas y deportivas, pero no para los estudios de FP.
Además, se encarga de la normativa para la evaluación del sistema educativo andaluz. En este contexto, especifica las normas de evaluación y los indicadores que controlan el abandono y el rendimiento escolar.
Esta Oficina lleva a cabo una amplia gama de estudios formales y no formales, desde la alfabetización hasta el acceso a la Universidad, incluyendo cursos para desarrollar las competencias clave establecidas por la UE. En el sistema de educación de adultos participan unos 900 centros, entre los que se encuentran centros de enseñanza básica, secundaria y de idiomas, con unos 180.000 alumnos.
Nuestro Departamento de Programas de Educación Internacional coopera con organismos internacionales y nacionales en relación con el diseño, la aplicación y la evaluación de políticas. Este Departamento gestiona más de 500 movilidades Eramus+ (KA1 y KA2) en todas las etapas no universitarias y organiza para los estudiantes unas 1300 movilidades y 260 para los profesores anualmente.
Comparecencia informativa del Presidente Juanma Moreno
Sobre este artículoAparece en:Actas de INTED2020 (hojear)Páginas: 5614-5621Año de publicación: 2020ISBN: 978-84-09-17939-8ISSN: 2340-1079doi: 10.21125/inted.2020.1521Nombre de la conferencia: 14th International Technology, Education and DevelopmentDates: 2-4 de marzo de 2020Lugar: Valencia, España Descarga de citas: (BibTeX) (ris) (plaintext) Otras publicaciones de los autores: (buscar)
AU – A. CondeTI – CONSOLIDANDO LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DIGITAL EN ANDALUCÍAN – 978-84-09-17939-8/2340-1079DO – 10.21125/inted.2020.1521PY – 2020Y1 – 2-4 de marzo de 2020CI – Valencia, EspañaJO – 14th International Technology, Education and Development ConferenceJA – INTED2020 ProceedingsSP – 5614EP – 5621ER –
Escolarización online Junta de Andalucía (Secretaría Virtual)
La Junta de Andalucía puso en marcha el programa INICIARTE en 2006 con el objetivo de impulsar y apoyar la creación contemporánea y la industria cultural en nuestra región. Tras varios años de exitosa actividad, en 2013 se revisaron estos objetivos para centrarse en los jóvenes artistas de Andalucía, dándoles un empujón en la a menudo difícil transición del mundo académico a la carrera profesional.
Cada año se realizan convocatorias públicas para seleccionar proyectos expositivos prometedores de artistas o investigadores de las artes visuales emergentes. Los ganadores reciben los medios para producir nuevas obras y la oportunidad de presentarlas en lugares de exposición gestionados por la Junta de Andalucía, así como un catálogo impreso bilingüe adaptado a cada proyecto, orientación editorial y curatorial, y todos los recursos técnicos necesarios.
La selección de los proyectos se lleva a cabo por parte de paneles independientes de expertos procedentes de todos los ámbitos del mundo del arte contemporáneo: profesores universitarios, conservadores de museos, comisarios y críticos independientes, galeristas y miembros de asociaciones y colectivos de artes visuales.
Buitre de Rüppell – Simposio internacional Mediterráneo
PREGUNTA – Háblenos un poco de usted. ¿Por qué elegiste ser profesor? RESPUESTA – Elegí ser profesor porque me encanta estar rodeado de gente, compartir lo que sé y ayudar a los demás en la medida de lo posible. Además, he tenido la suerte de haber tenido maestros y profesores maravillosos a lo largo de mi vida que han dejado su huella en mí y que me han hecho amar y creer en lo que hago.
P – Cuando le ofrecieron dar clases en una cárcel, ¿qué se le ocurrió? R – Mi relación con la cárcel empezó de forma tormentosa. No sabía que iba a elegir la cárcel, así que cuando me enteré, me vinieron a la cabeza las series de televisión y las películas. Sentí miedo, inseguridad, nostalgia por mis hijos e hijas, pero si no lo hacía y me retiraba antes de intentarlo, sabía que me arrepentiría más pronto que tarde.
P – Describa en qué se diferencia un aula en la cárcel de una escuela en el exterior. ¿Cómo es tu día a día en El Acebuche? R – En primer lugar, nunca había dado clases a adultos. La diferencia con respecto a otras escuelas de adultos no te la puedo decir, ya que no las conozco. Por otro lado, mi día a día en El Acebuche es bastante ajetreado. Me muevo por cinco módulos diferentes, ya que soy especialista en inglés. También me gustaría decir que me gusta mucho el trabajo que hago, y siento que es de alguna utilidad para algunos de los alumnos.
