Juego de parejas del sistema endocrino
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El sistema nervioso es un sistema complejo y sofisticado que regula y coordina las actividades del cuerpo y su interacción con el entorno externo. Tiene dos partes principales: el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central está formado por el cerebro y la médula espinal. El sistema nervioso periférico está formado por las neuronas sensoriales y las neuronas que conectan varios órganos con el sistema nervioso central.
Temas científicos relacionados: Sistema Circulatorio, Sistema Digestivo, Sistema Respiratorio, Sistema Reproductivo, Sistema Esquelético, Sistema Urinario Los vídeos están incrustados y se transmiten directamente desde sitios de vídeo como YouTube y otros.
El sistema circulatorio en el cuerpo humano para niños
El pensamiento sistémico es un concepto importante tanto en las ciencias físicas como en las sociales. Requiere la comprensión de las distintas partes y subpartes de un sistema para entender las relaciones dentro del conjunto. En este juego, los alumnos son una parte de un sistema o actúan como científicos encargados de observar y dar sentido a la regla de movimiento del sistema que siguen sus «partes».
Nota: Para utilizar esta actividad con alumnos más jóvenes, simplifique la regla que se les da a los alumnos. Por ejemplo, se puede indicar a los alumnos que caminen cinco pasos y que luego plieguen y desplieguen los brazos repetidamente. Evitar la palabra «sistema» y, en su lugar, indicar a los participantes que deben descubrir la regla de movimiento que están siguiendo también es útil antes de discutir el concepto de pensamiento sistémico cuando sea apropiado para el desarrollo.
Un sistema es un grupo organizado de objetos o componentes relacionados que forman un todo. El «todo» puede ser mecánico, social, temporal, natural, numérico, físico o incluso ideológico, pero también tendrá varias partes o subsistemas interrelacionados e interdependientes. En otras palabras, las partes de un sistema se influyen mutuamente de forma directa o indirecta para llevar a cabo la función o el objetivo del sistema. Por ejemplo, el motor de un coche con sus diversas piezas mecánicas, una familia con su pequeño o gran número de miembros, un sistema de metro con sus múltiples rutas o un sistema político con sus diversas estructuras y leyes de gobierno. Sólo nuestra capacidad para comprender la complejidad de una entidad observada limita nuestra comprensión del interminable número de sistemas que vemos y/o en los que participamos, y cómo funcionan estos sistemas.
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En esta actividad, los alumnos se dividen en un grupo de hormonas y un grupo de receptores. Las hormonas tienen que encontrar sus receptores correspondientes, y la pareja, una vez emparejada, realiza una acción determinada. Esta actividad ayuda a los alumnos a conocer la especificidad de las interacciones entre hormonas y receptores dentro del sistema endocrino.
Un aspecto importante de la ingeniería es la comunicación. Los ingenieros deben ser capaces de explicar sus ideas y diseños para que otras personas puedan entender su trabajo. Los ingenieros biomédicos trabajan para producir la hormona del crecimiento y la insulina para las personas que tienen problemas de crecimiento o padecen diabetes. Los ingenieros también diseñan las tecnologías que hacen posible la comunicación en el espacio y en la Tierra, como los teléfonos móviles, los equipos de vídeo digital y los satélites.
Los alumnos aprenden cómo funciona el sistema endocrino y lo comparan con el sistema de reparto de correo. Los alumnos discuten la importancia de la comunicación en los sistemas del cuerpo humano y la relacionan con la ingeniería y los astronautas.
Los alumnos aprenden sobre la función y los componentes del sistema nervioso humano, lo que les ayuda a comprender la finalidad de nuestro cerebro, nuestras médulas espinales, nuestros nervios y nuestros cinco sentidos. Además, se analiza cómo se ve afectado el sistema nervioso durante los vuelos espaciales.
Glándulas y hormonas: Curso intensivo de anatomía y fisiología #23
El uso de juegos en la educación es una estrategia que requiere la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje (Campillo-Ferrer et al., 2020). Para asegurar su efectividad, los juegos deben promover la interacción; ser creativos y atractivos; y ser un motivador que estimule la participación y proporcione una retroalimentación inmediata (Lira et al., 2020; Nieto-Escamez y Roldán-Tapia, 2021). Varios estudios demuestran que los juegos, en general, fomentan la creatividad y la innovación; aumentan el compromiso, la autoeficacia y la motivación; fomentan la colaboración; mejoran la atención y la concentración; y mejoran el rendimiento académico (Banfield y Wilkerson, 2014; Nietfeld, 2018; Campillo-Ferrer et al., 2020; Nieto-Escamez y Roldán-Tapia, 2021).
La cohorte se dividió en cuatro secciones de clase para las conferencias y actividades sincrónicas durante el semestre y se les proporcionó acceso a un aula virtual apoyada por un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) llamado Blackboard.
Los cursos de fisiología humana para carreras de la salud presentan diferentes enfoques curriculares en instituciones de todo el mundo, que van desde un modelo integrado que enseña aspectos de la fisiología en conjunto con otras ciencias biológicas básicas, hasta el modelo más tradicional de enseñar fisiología en forma sistémica y no integrada con otras áreas del conocimiento biológico. Ambos enfoques pedagógicos presentan beneficios y desafíos en su implementación (Hasan y Sequeira, 2012; Fernando et al., 2020; Adams y Dewsbury, 2022), y ambos sistemas se consideran actualmente válidos para la enseñanza de la fisiología humana. En nuestro caso, en la Universidad Andrés Bello de Chile, la enseñanza de la fisiología humana para los estudiantes de enfermería se basa en un plan de estudios cuyo enfoque didáctico se basa en la enseñanza por sistemas. El programa de estudios está clasificado en siete unidades, donde cada una está asociada a los conceptos y mecanismos específicos de un sistema del cuerpo humano. Todas las unidades se evalúan mediante una evaluación final sumativa con preguntas de opción múltiple. Entre las unidades conceptuales del curso, nuestra innovación se desarrolló exclusivamente en el contexto de la fisiología endocrina, que es una unidad particularmente difícil entre las definidas por nuestro programa de estudios, porque la asignatura requiere una sólida base teórica en cursos previos de ciencias básicas.
