Material didáctico sobre medio ambiente
Contenido
El proyecto está diseñado para estudiantes de ruso de nivel intermedio. Pretende abordar el problema de la basura y la falta de sostenibilidad y conciencia medioambiental en Bakú (Azerbaiyán). En este curso de 3 semanas, los estudiantes de ruso elaboran un libro de actividades para niños de 7 años (2º curso) del Liceo Europeo de Bakú. El libro de actividades tiene como objetivo fomentar la sostenibilidad y aumentar la conciencia medioambiental entre los alumnos de 2º grado en el curso de educación interdisciplinaria. Los estudiantes de lengua rusa crean un libro de actividades que los profesores de educación interdisciplinar pueden utilizar en clase como material complementario.
En este proyecto, los alumnos de lengua rusa practican actos de habla (saludos, peticiones y agradecimientos) de forma culturalmente adecuada, analizan la sostenibilidad desde múltiples perspectivas, aportan soluciones a problemas del mundo real y mejoran sus conocimientos tecnológicos.
La idea de desarrollar un proyecto centrado en el medio ambiente surgió de forma natural a partir de mis propios intereses y antecedentes, y de la experiencia de crecer y vivir en un lugar donde la sostenibilidad es un concepto reciente y la clasificación de la basura no es obligatoria. Mi esperanza era que los estudiantes también se sintieran comprometidos con la protección y la educación medioambiental. Por suerte, el problema tuvo mucho eco entre ellos.
Protección del medio ambiente en la escuela
Los conocimientos ecológicos tradicionales (TEK) describen los conocimientos indígenas y otros conocimientos tradicionales sobre los recursos locales. Como campo de estudio en la antropología norteamericana, el TEK se refiere a «un cuerpo acumulativo de conocimientos, creencias y prácticas, que evoluciona por acumulación de TEK y se transmite a través de generaciones mediante canciones, historias y creencias tradicionales. Se refiere a la relación de los seres vivos (incluidos los humanos) con sus grupos tradicionales y con su entorno»[1] Es importante señalar que el conocimiento indígena no es un concepto universal entre las distintas sociedades, sino que se refiere a un sistema de tradiciones o prácticas de conocimiento que dependen en gran medida del «lugar»[2] Ese conocimiento se utiliza en la gestión de los recursos naturales como sustituto de los datos ambientales de referencia en los casos en que hay pocos datos científicos registrados[3] o puede complementar los métodos científicos occidentales de gestión ecológica.
La aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos en el ámbito de la gestión ecológica y la ciencia sigue siendo controvertida, ya que los métodos de adquisición y recopilación de conocimientos -aunque a menudo incluyen formas de investigación empírica y experimentación- difieren de los utilizados para crear y validar los conocimientos ecológicos científicos desde una perspectiva occidental[4][5] Los organismos gubernamentales no tribales, como la EPA de Estados Unidos, han establecido programas de integración con algunos gobiernos tribales para incorporar los conocimientos teóricos y prácticos en los planes medioambientales y el seguimiento del cambio climático.
Ideas de lecciones sobre el medio ambiente
Qué hacer con los peligros ambientales y dónde colocar los residuos tóxicos es una preocupación mundial. Los ocho recursos de la colección Justicia Ambiental piden a los jóvenes ecologistas que consideren cómo incorporar la justicia ambiental en los futuros residuos…
Fotosíntesis, extinción, biomimetismo y biorremediación. Los jóvenes ingenieros medioambientales estudian estos procesos. Utilizando la fotosíntesis como modelo y el biomimetismo como ejemplo, los grupos investigan cómo la naturaleza proporciona pistas para la ingeniería…
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La historia de la restauración de las Islas del Canal de California comienza con un vídeo que detalla la devastación de la isla de Santa Cruz por la introducción de especies que no son nativas de la región. Además, el vídeo habla de la controversia…
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Conciencia medioambiental
Lleva a tu clase al patio de recreo, al campo de juego o al parque local y pídeles que localicen diversos lugares de interés medioambiental. ¿Quién puede recoger 5 hojas diferentes? ¿Quién puede ver el árbol más grande? ¿Cuántas mariquitas pueden ver?
Una búsqueda del tesoro hará que los niños piensen en el mundo que les rodea y les animará a prestar atención a las diferentes plantas y animales que viven en su puerta. Utiliza esta búsqueda del tesoro con imágenes en línea como plantilla.
Este juego es divertido para los niños más pequeños de KS1; ve al parque o al patio del colegio y comprueba cuántos insectos diferentes puedes detectar. ¿Sabían que hay tantas especies diferentes en las afueras de su colegio?
Incluso puedes realizar el experimento en diferentes estaciones para ver cómo cambian las precipitaciones a lo largo de un año. La Oficina Meteorológica del Reino Unido ofrece unas sencillas instrucciones para hacer tu propio pluviómetro:
Identifica todas las hojas que ha encontrado tu clase y luego reta a tus alumnos a hacer un dibujo utilizando sólo papel, hojas, bolígrafos y pegamento. ¿Tal vez puedas hacer monstruos de hojas para Halloween? Prueba la «Clave de identificación de árboles» del Museo de Historia Natural para obtener más ayuda.
