Mejorar la calidad de la educación durante los años de la escuela primaria es uno de los objetivos de las iniciativas mundiales relacionadas con la transformación de las escuelas. Cada vez se presta más atención a la mejora no sólo de las habilidades académicas de los niños, sino también de las creencias y actitudes de los alumnos sobre la escuela y el aprendizaje. La investigación ha demostrado que los pensamientos y sentimientos de los alumnos sobre las matemáticas contribuyen a su motivación académica, sus elecciones y sus logros. El presente estudio examinó la maleabilidad de los autoconceptos matemáticos de los estudiantes, es decir, cómo piensan los niños de sí mismos en relación con las matemáticas. Diseñamos una intervención para mejorar los autoconceptos matemáticos de los niños con el objetivo a largo plazo, después de un estudio más amplio, de diseñar programas de intervención más amplios para ayudar a mejorar los resultados de las matemáticas en los niños pequeños.
Los autoconceptos matemáticos pueden medirse de muchas maneras y a muchos niveles (Gunderson et al., 2012). En el nivel más sencillo se encuentran las representaciones e identidades directas, como los juicios de los estudiantes sobre su propia capacidad personal en matemáticas (Harter, 2006) o un fuerte vínculo psicológico entre el yo y las matemáticas (Cvencek et al., 2011). En niveles más altos de complejidad están las visiones multidimensionales y autorreflexivas de los autoconceptos matemáticos que implican la comparación social, las percepciones del yo en situaciones de aprendizaje de las matemáticas y las expectativas futuras sobre la propia competencia en matemáticas (Bong y Skaalvik, 2003; Eccles, 2005; Marsh et al., 2019). La asociación de identidad yo = matemáticas corresponde al «nivel más simple» del autoconcepto matemático, y es lo que buscamos aprovechar en las pruebas utilizadas en este trabajo (la sección 1 del material suplementario ofrece un análisis más detallado de esta concepción de «niveles», así como de los métodos de medición).
Forma estándar, ampliada y con palabras utilizando bloques de base diez
Sigue un enfoque equilibrado de los temas, el desarrollo del lenguaje y el trabajo de las destrezas. Las actividades de expresión oral ocupan un lugar destacado, pero no en detrimento de las demás destrezas básicas de lectura, escritura y comprensión oral, que se desarrollan sistemáticamente a lo largo de todo el libro.
Nuevo diseño: Hemos mejorado el diseño general de los componentes y las páginas, hemos renovado las fotos e ilustraciones y hemos seleccionado imágenes espectaculares para introducir cada nueva unidad. Las grandes imágenes motivan a los alumnos y proporcionan excelentes estímulos para las actividades lingüísticas.
Textos para leer y escuchar: Hemos ampliado la gama de textos para reflejar los tipos de textos que los alumnos leen fuera del aula. Los textos de comprensión oral también son más auténticos y hemos incluido una mayor variedad de acentos internacionales.
El Cuaderno de Trabajo contiene una gran variedad de ejercicios de repaso y práctica y cubre todas las áreas lingüísticas de la unidad correspondiente del Libro del Alumno. También contiene secciones de repaso regulares para ayudar a los alumnos a consolidar lo que han aprendido.
Géneros comunes y géneros neutros | Grado-2,3 | Tutway
Por supuesto, se imparte enseñanza en la lengua materna. Y, como el alumnado suele ser bastante internacional, exponen a los jóvenes a una gran variedad de culturas. También hacen un mejor trabajo que la mayoría de los colegios alemanes para introducir a los estudiantes en la informática, y el programa de deportes y actividades extracurriculares es más parecido a lo que están acostumbrados en casa.
Las plantas e instalaciones físicas suelen ser bastante modernas, limpias y cómodas, con un equipamiento nuevo más propicio para el aprendizaje. Y los planes de estudio de los colegios internacionales son uniformes, lo que facilita la transferencia. Suelen estar acreditados por la Asociación de Escuelas y Colegios de Nueva Inglaterra (NEASC) y el Consejo Europeo de Escuelas Internacionales (ECIS) y normalmente ofrecen el Bachillerato Internacional. También pueden ofrecer el diploma de bachillerato americano, los A Levels británicos y, a veces, el GermanAbitur.
Los costes varían de un colegio a otro y en algunos casos pueden aproximarse a lo que cuesta una educación universitaria en EE.UU.: hasta 16.000 euros por estudiante de secundaria al año. Los cursos de preescolar y primaria pueden costar entre un 30% y un 50% menos. Los costes adicionales pueden incluir el transporte, los almuerzos, las excursiones de las clases y diversas actividades especiales.
Canción de los ángulos | Agudo, obtuso y recto | 3º y 4º grado
Hands-On Standards refuerza los conceptos matemáticos clave del grado y ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión con manipulativos y actividades prácticas.Daily Problem Solving¿Qué es? Una rutina diaria de un año de duración centrada en la resolución de problemas y en las habilidades de pensamiento crítico. Cada semana los estudiantes resuelven una serie progresiva de tipos de problemas alineados con las habilidades matemáticas clave. Incluye 180 tarjetas de doble cara, 36 vídeos y páginas para el alumno.
Por qué funciona: Desarrolla las habilidades de resolución de problemas que permiten a los estudiantes resolver y comprender con éxito los problemas de varios pasos en cualquier situación.Comprar ahoraVer muestraVer correlacionesVer vídeoMinilecciones de matemáticas¿Qué es? Lecciones prácticas complementarias de 15 a 30 minutos que incorporan fácilmente el uso de manipulativos. Incluye apoyo integrado, preguntas de evaluación formativa y páginas para el estudiante para cada lección. 42 lecciones por grado.
Por qué funciona: Los estudiantes construyen una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos clave mediante el uso de manipulativos a medida que progresan a través de las lecciones de Concreto-Representativo-Abstracto.Comprar ahoraVer muestraVer correlacionesIntervención matemáticaNúmero y operaciones | Geometría, medidas y datos |Fracciones¿Qué es? 20 lecciones dirigidas y con andamiaje que reflejan el diseño de las minilecciones de matemáticas y se centran en el uso de manipulativos. Incluye evaluaciones de la unidad y seguimiento del progreso.
