Como afirma Caena (2014), la formación inicial del profesorado es el primer paso en la carrera de un docente. En ella se sientan las bases de una mentalidad profesional que dota al docente de un conjunto de herramientas básicas para que la enseñanza en el aula tenga sentido. Darling-Hammod (2010) recuerda que es la etapa que muestra a los nuevos profesores la futura práctica diaria, les ofrece la posibilidad de experimentar en la realidad de los centros educativos desde un entorno «seguro» y fomenta la cultura del contraste, la discusión, la reflexión y el intercambio de ideas y experiencias. La formación inicial no sólo aporta conocimientos y experiencias, sino que permite construir criterios pedagógicos (Hargreaves y Fullan, 2015) adecuados a las necesidades y situaciones específicas de cada contexto. La formación inicial del profesorado es una experiencia intensiva y es intelectualmente exigente, ya que requiere analizar, cuestionar y revisar ideas en el contexto de la teoría y la práctica (Esteban, 2016; López-Rupérez, 2014).
Hoy en día, los programas de formación inicial del profesorado están sometidos a una presión creciente al esperarse que produzcan profesores completamente capaces de atender las necesidades de las escuelas de hoy, así como capaces de influir positivamente en el rendimiento de los alumnos (Appel, 2020; Duffin, French y Patrick, 2012). La formación del profesorado debe ser progresiva (Darling-Hammond y Hyler, 2020; Imbernón, 2019). Debe tener en cuenta el hecho de que quienes se incorporan a los programas de formación inicial lo hacen aportando una gran cantidad de conocimientos previos sobre las aulas, las escuelas, los profesores y las prácticas de instrucción basados en sus propias experiencias escolares (Clark y Newberry, 2019; Landon-Hays, Peterson-Ahmad y Frazier, 2020).
Gestión del aula
Instituto para el Aprendizaje Permanente: Dr. Andreas FleischmannEn los talleres de diseño instructivo, los instructores reciben apoyo para desarrollar sus cursos de una manera didáctica y tecnológicamente sólida; el asesoramiento proporcionado por los expertos de Pro Lehre | Media y Didáctica se complementa con el apoyo de los estudiantes asistentes (e-scouts), que son formados por Prolehre en la academia e-scout.
Instituto para el Aprendizaje Permanente: Dr. Andreas Fleischmann (junto con Carsten Schultz y Martin Zach, tecnología de las aulas). Para promover la expansión de las grabaciones de conferencias y la transmisión de conferencias, hay que eliminar las dificultades iniciales, apoyar la aclimatación a los nuevos procesos y al hardware, y promover un aumento de la aceptación del nuevo hardware, software y procesos por parte de los profesores y estudiantes. El proyecto pretende aumentar el número de usuarios, ampliar la variedad didáctica en la integración de las grabaciones y el streaming en los formatos híbridos de enseñanza, integrar permanentemente las opciones de grabación en los formatos de enseñanza y reducir los costes a largo plazo. Para ello, se intensificará el apoyo técnico, se ampliarán las instrucciones y los servicios de información, se adquirirá el software necesario y se sistematizará el apoyo mediático-didáctico.
Política de Admisión Uniforme del Estado de Texas El Código de Educación de Texas (TEC) 51.803-51.809 (Política de Admisión Uniforme del Estado de Texas) requiere que todos los solicitantes de primer año cumplan con uno de los siguientes estándares de preparación para la universidad con el fin de ser elegibles para ser considerados para la admisión en una institución pública de cuatro años de Texas. Los estudiantes que asisten a una escuela secundaria fuera del estado/del país o a una escuela en casa están exentos de la Política Uniforme de Admisión.
Admisión de estudiantes de primer año Cuando se reciben todas las credenciales necesarias para completar el expediente de un solicitante de primer año durante el período de solicitud de admisión, se utilizará uno de los siguientes criterios para determinar a quién se le ofrecerá la admisión:
Notificación de la decisión de admisión La Universidad de Texas A&M recibe muchos más solicitantes académicamente preparados para la admisión de los que podemos acomodar. Las decisiones de admisión se toman a partir del 1 de septiembre y continúan durante todo el período de solicitud. Es posible que la decisión final no se anuncie hasta principios de diciembre para la admisión en primavera o hasta finales de marzo para la admisión en verano u otoño. A un número limitado de solicitantes se les puede ofrecer una admisión provisional que requiere la finalización con éxito de un programa de escuela de verano en Texas A&M. Además, algunos solicitantes pueden ser considerados para el Centro de Educación Superior de Texas A&M en McAllen, el Programa TEAM de Texas A&M Blinn, la Ingeniería de Texas A&M en Blinn, la Ingeniería de Texas A&M en Galveston, la Ingeniería de Texas A&M en McAllen, o el Programa para la Admisión al Sistema.
La graduación del Programa DPD requiere 120 créditos. Los estudiantes de dietética completan cursos que cumplen con el requisito de conocimientos básicos y los resultados de aprendizaje para los programas de dietética acreditados e incluyen cursos en los siguientes campos:
El Programa DPD está acreditado por el Consejo de Acreditación para la Educación en Nutrición y Dietética (ACEND), el organismo de acreditación de la Academia de Nutrición y Dietética (AND). ACEND puede ser contactado por:
Los estudiantes aún pueden graduarse de la Universidad de Florida si no reciben una declaración de verificación, sin embargo no podrán ingresar a un programa de pasantías de dietética sin una declaración de verificación.
Los estudiantes/pasantes deberán tener un título de maestría para poder rendir el examen de credenciales de la Comisión de Registro Dietético (CDR) para convertirse en nutricionista dietista registrado después del 1 de enero de 2024. Para más información, visite: https://www.cdrnet.org/graduatedegree.
La Universidad de Florida se compromete a no discriminar por motivos de raza, credo, religión, edad, discapacidad, color, sexo, orientación sexual, estado civil, origen nacional, opiniones o afiliaciones políticas o condición de veterano.
