Ejemplo de unidad didactica

CLIL : Planificación de la unidad

Este curso está diseñado para proporcionar al estudiante una amplia formación en los fundamentos de la anatomía humana a través de conferencias, laboratorio en grupos pequeños y formatos de estudio independiente. La embriología, junto con las estructuras del sistema nervioso central, las extremidades superiores e inferiores, los sistemas cardiovascular y pulmonar, el abdomen y la pelvis, y los órganos reproductores, se describen e ilustran en las clases, seguidas de un aprendizaje experimental en el laboratorio que enfatiza la localización, identificación, función y relaciones de las estructuras pertinentes utilizando cadáveres, prosecciones, imágenes radiográficas y modelos estáticos. El curso pretende proporcionar una base anatómica para comprender la exploración física y los cambios estructurales asociados a las enfermedades y lesiones de cada uno de los principales órganos y sistemas corporales.

Este curso está diseñado para proporcionar al estudiante una amplia formación en los fundamentos de la anatomía humana utilizando formatos de conferencia, laboratorio en grupos pequeños y estudio independiente. Las estructuras anatómicas de la cabeza y el cuello se describen e ilustran en las clases, seguidas de un aprendizaje experimental en el laboratorio que incluye la localización e identificación, así como la función y las relaciones de las estructuras utilizando cadáveres, prosecciones, imágenes radiográficas y modelos estáticos. El curso pretende proporcionar una base anatómica para comprender la exploración física y los cambios estructurales asociados a las enfermedades y lesiones de cada uno de los principales órganos y sistemas corporales.

Unidad didáctica: ¡Ropa!

Una unidad didáctica es un tipo de plan de clases. El profesor detalla y describe cada lección del curso. Para orientar las instrucciones de la clase, el profesor desarrollará esta unidad didáctica, en lo que respecta a las habilidades, las competencias, la gestión del tiempo (el tiempo que se dedica a cada actividad) y las explicaciones que se dan a los alumnos.    Al redactarla, el profesor tiene que tener en cuenta lo que los alumnos tienen que aprender durante el curso, cómo se planificarán las clases, las diferentes necesidades que pueden presentar los alumnos (falta de concentración, dificultades para aprender, capacidad para aprender con facilidad… etc).

A la hora de enseñar, hay que hacer que los niños ejerciten todas las competencias (hablar, escuchar, escribir y leer). A veces se puede hacer una mezcla con esas competencias y el bagaje cultural o la historia de un tema concreto.

El ejemplo encolado al final del post refleja algunos ejercicios sobre Estados Unidos. En esos ejercicios, el alumno tendrá que ver un vídeo sobre las fiestas de Patrick en EEUU. Además, la unidad didáctica no consiste sólo en escuchar, sino también en hablar sobre las voluntades e intenciones personales de los alumnos en las vacaciones y escribir sobre lo que han escuchado.

Control neumático : Festo Didactics

Esta unidad didáctica ha sido elaborada para dirigirse a los alumnos de 5º de Educación Primaria con niños de 5º curso. El marco de esta enseñanza se va a situar al principio en el primer trimestre tras una evaluación de los conocimientos y una valoración previa.

El motivo de esta unidad didáctica es porque quiero fomentar en mis alumnos una buena relación en el aula utilizando las rutinas diarias, esto es porque se acerca a la realidad de los alumnos. Según L.O.M.C.E. también podría aplicarse a primer y segundo ciclo de Educación Primaria dependiendo de la dificultad del plan de actividades. La L.O.M.C.E. se basa en un concepto flexible del currículo.

En el Decreto 126/2007 de 24 de mayo se establecen las competencias básicas unidas todas ellas a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que también están bien definidos. El currículo ocupa un lugar importante una vez que se diseña la programación de la unidad didáctica porque es una guía que ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Educación

«Haz las preguntas 3 a 78 de la página 51», dice el profesor de matemáticas. «Si tus notas hubieran sido un poco mejores no tendrías que hacer este tipo de preguntas». ¿Se dan cuenta los profesores del trabajo que supone? ¿No saben contar?

El profesor de Ciencias es más razonable: «Si quieres aprobar el examen, aprende esta noche las cualidades del dióxido de cromomatosonucleico». Genial. Seguro que esto te será útil algún día. ¿Cómo podría alguien llevar una vida feliz sin un conocimiento detallado de oscuras sustancias químicas?

¿Los profesores se pasan horas cada tarde haciendo los deberes? ¡Ja, ja! De ninguna manera. Juegan al golf, van al cine y a los pubs, ven la televisión, practican el ala delta, la lotería, comen tranquilamente y se quejan de que los jóvenes de hoy no hacen más que jugar al fútbol y ver la televisión. Si yo fuera profesor por un día, prohibiría los deberes».

– Como acabo de comentar, esta unidad se va a desarrollar en el segundo ciclo de Educación Secundaria con alumnos de 4º de la E.S.O. y la voy a situar en el primer trimestre, en diciembre.