AICLE : Planificación de unidades
Contenido
Primary Connections ofrece un conjunto de unidades desde Foundation hasta Year 6 que se alinean completamente con todas las líneas del Curriculum Australiano: Ciencia. Cada unidad curricular proporciona ejemplos sobre la aplicación del enfoque de enseñanza y aprendizaje de Primary Connections. Cuando los profesores dan vida a las unidades, los estudiantes participan en actividades prácticas, oportunidades de representación utilizando múltiples modalidades, colaboración, reflexión, autoevaluación y evaluación entre pares. Las actividades de aprendizaje integradas en las unidades son ricas y ofrecen un gran margen para que los profesores aprendan de los alumnos, con los alumnos y sobre el aprendizaje de las ciencias por parte de los alumnos.
A la gente le gusta moverse, moverse. A los juguetes les gusta moverse, moverse. ¿Cómo se mueven? ¿Qué fuerzas hacen que los objetos se muevan? Explora los factores, incluidos el tamaño y la forma, que afectan a la forma en que se mueve un objeto y fíjate en lo lejos que pueden rodar los objetos en función de su forma.
Vaya, qué dientes tan grandes tienes… Descubre cómo las características físicas de los dinosaurios y otros animales les ayudan a satisfacer sus necesidades básicas de supervivencia. Utiliza estos nuevos conocimientos para diseñar una defensa contra el ataque de un dinosaurio.
Unidad 4: Primaria: jóvenes estudiantes
Contenido de la páginaEsta sección incluye ejemplos de lecciones de fonética. Las secuencias de lecciones son ejemplos y no pretenden cubrir todos los aspectos de la fonética. Existen numerosas formas de enseñar la fonética a través de breves introducciones y actividades como los muros de palabras, los libros de letras sonoras individualizados y el análisis de los grafemas en el nuevo vocabulario.
Estrategias de enseñanza de alto impacto – Exposiciones múltiplesLección de fonética: Mezclas de consonantesResumen de la lecciónEsta lección es un ejemplo de cómo un profesor puede ayudar a un pequeño grupo de alumnos a practicar palabras que contengan
que contengan mezclas de consonantes. Dependiendo de los alumnos y de sus necesidades de aprendizaje, el enfoque de la lección puede reducirse (a una mezcla de consonantes y sus sonidos/fonemas) o ampliarse (a varias mezclas de consonantes y sus sonidos/fonemas). En este caso, la lección se centra en las combinaciones iniciales de consonantes «pl» y «br» y en los sonidos que éstas producen. El profesor trabaja con un pequeño grupo de alumnos que se beneficiarían de la repetición y el sobreaprendizaje de estas mezclas consonánticas. La lección se desarrolla a través de una sesión de lectura guiada e incluiría:Además:Los recursos necesarios para esta lección incluyen:
Consejos, trucos y recomendaciones para los profesores de primaria
– Plan de estudios, asignaturas, número de horas- Nipiagogeio (escuela preescolar)- Dimotiko scholeio (escuela primaria)- Métodos y materiales didácticos- Nipiagogeio (escuela preescolar)- Dimotiko scholeio (escuela primaria)
El currículo de la educación primaria lo elabora el Instituto de Política Educativa(ΙΕP). Éste se encarga de emitir dictámenes o recomendaciones sobre cuestiones relacionadas con los programas de educación primaria, los libros de texto escolares y otro material didáctico.
El actual Currículo Nacional de Educación Primaria está modelado sobre la base del Marco Curricular Temático Transversal para la Educación Obligatoria (DEPPS) (Decisiones Ministeriales 21072β/Γ2/28-2-2003 y 21072α/Γ2/28-2-2003).
El enfoque temático transversal define la estructura de la enseñanza. Pretende una distribución horizontal y vertical equilibrada del material educativo. Promueve la interconexión cognitiva de las materias, así como el análisis exhaustivo de los conceptos clave.
Además, la innovadora «Zona flexible de actividades interdisciplinarias y creativas» forma parte del DEPPS. Además, la innovadora «Zona Flexible de Actividades Interdisciplinares y Creativas de los Talleres de Habilidades» forma parte del DEPPS.
El plan de clase ideal de AICLE
Una unidad didáctica es un tipo de plan de lección. El profesor detalla y describe cada lección del curso. Para orientar las instrucciones de la clase, el profesor desarrollará esta unidad didáctica, en lo que respecta a las habilidades, las competencias, la gestión del tiempo (cuánto tiempo dedicar a cada actividad) y las explicaciones dadas a los alumnos. Al redactarla, el profesor tiene que tener en cuenta lo que los alumnos tienen que aprender durante el curso, cómo se planificarán las clases, las diferentes necesidades que pueden presentar los alumnos (falta de concentración, dificultades para aprender, capacidad para aprender con facilidad… etc).
A la hora de enseñar, hay que hacer que los niños ejerciten todas las competencias (hablar, escuchar, escribir y leer). A veces se puede hacer una mezcla con esas competencias y el bagaje cultural o la historia de un tema concreto.
El ejemplo encolado al final del post refleja algunos ejercicios sobre Estados Unidos. En esos ejercicios, el alumno tendrá que ver un vídeo sobre las fiestas de Patrick en EEUU. Además, la unidad didáctica no consiste sólo en escuchar, sino también en hablar sobre las voluntades e intenciones personales de los alumnos en las vacaciones y escribir sobre lo que han escuchado.