¿Qué son los mapas conceptuales en la educación?
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Métodos: Los estudiantes de medicina de pregrado que cursan farmacología en 2017-18 en nuestro instituto se dividieron en dos grupos tras una aleatorización estratificada basada en las calificaciones del último semestre. Después de una sesión de conferencia didáctica sobre «Fármacos que afectan al metabolismo del calcio» y una prueba previa, se enseñó a un grupo utilizando métodos tutoriales tradicionales y a otro grupo utilizando el método de los mapas conceptuales. Finalmente, se realizó un post-test y se recibió la retroalimentación del grupo de intervención.
Resultados: Se encontró una mejora significativa del rendimiento de los estudiantes en ambos grupos utilizando un cuestionario validado desde el pre-test hasta el post-test. No hubo diferencias significativas en el porcentaje de mejora entre los grupos. Este hallazgo fue consistente tanto en los que obtuvieron bajas puntuaciones como en los que obtuvieron altas puntuaciones en el examen del semestre anterior. Los estudiantes encontraron el nuevo método mejor en términos de comprensión del concepto e interactividad.
Conclusiones: Los mapas conceptuales animan a los estudiantes a participar activamente y a obtener una visión global y precisa del tema, pero la mejora del rendimiento en el examen no fue evidente.
Qué es un ejemplo de mapa conceptual
Los mapas conceptuales son una herramienta que permite visualizar las interrelaciones entre conceptos de forma integrada y jerárquica. Un mapa conceptual ilustra la red dinámica de estas relaciones y destaca los ámbitos o temas importantes. En la enseñanza superior, los mapas conceptuales ya se han utilizado para organizar, planificar y mostrar la información de programas, módulos y temas completos. [1,2,3,4,5]
Como describe Cornwell (1996) [6]: «A menudo los estudiantes no entienden el propósito de los cursos del primer año y cómo se relacionan con su deseo de ser ingeniero y les ayudan a avanzar. También suelen desconocer los detalles del plan de estudios de la carrera que desean. Al dar a los estudiantes de primer año este mapa conceptual y explicárselo, se espera que se les proporcione motivación para los cursos básicos de matemáticas y ciencias que toman estos estudiantes y se reduzca la deserción, ya que los estudiantes pueden ver cómo el material de estos cursos encaja en todo el plan de estudios y es fundamental para los cursos posteriores.»
Asignación del mapa conceptual
Los mapas conceptuales son representaciones visuales de la información. Pueden adoptar la forma de cuadros, organizadores gráficos, tablas, diagramas de flujo, diagramas de Venn, líneas de tiempo o diagramas en T. Los mapas conceptuales son especialmente útiles para los estudiantes que aprenden mejor visualmente, aunque pueden beneficiar a cualquier tipo de alumno. Son una poderosa estrategia de estudio porque te ayudan a ver el panorama general: al partir de conceptos de alto nivel, los mapas conceptuales te ayudan a fragmentar la información basándose en conexiones significativas. En otras palabras, conocer el panorama general hace que los detalles sean más significativos y fáciles de recordar.
Los mapas conceptuales funcionan muy bien para clases o contenidos que tienen elementos visuales o en momentos en los que es importante ver y comprender las relaciones entre diferentes cosas. También pueden utilizarse para analizar información y comparar y contrastar.
Hacer uno es sencillo. No hay una forma correcta o incorrecta de hacer un mapa conceptual. El único paso clave es centrarse en las formas en que las ideas están vinculadas entre sí. Para obtener algunas ideas sobre cómo empezar, saca una hoja de papel e intenta seguir los siguientes pasos:
Mapeo de contenidos en la educación
Sin embargo, 50 años después, los mapas conceptuales aún no están muy extendidos entre las escuelas y otras instituciones educativas. Una de las razones es que la gente no sabe cómo utilizarlos de la manera correcta, pasando por alto las ideas centrales de los mapas conceptuales. Resumamos brevemente estas ideas y aclaremos algunos conceptos erróneos.
Los mapas conceptuales son una forma de representar el conocimiento o las ideas como conceptos y las relaciones entre ellos. Un concepto en el mapa es cualquier cosa de la que queramos hablar, es decir, cualquier objeto del mundo real, un término abstracto, un evento o incluso un hecho. Los conceptos suelen representarse mediante texto en rectángulos y las relaciones como enlaces orientados entre los rectángulos, con flechas que indican la dirección de lectura. Visualmente, los mapas conceptuales se parecen a los mapas mentales, pero lo esencial de los mapas conceptuales no es la representación visual. Lo esencial de los mapas conceptuales no es la representación visual, sino la idea de estructurar el conocimiento en pequeños fragmentos, pensar en cómo se relacionan estos pequeños fragmentos entre sí y la idea de que hay que aprender tratando de relacionar cada nuevo fragmento de conocimiento con algo que ya se conoce bien. Esto último proviene de David Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo.
