Didactica de las ciencias sociales secundaria

Formato de plan de unidad para la planificación de clases

Los contenidos de la asignatura tienen dos grandes diferencias. La asignatura se estudia en profundidad, centrándose en los mecanismos del sistema político alemán, la transición de la estructura social desde la época premoderna hasta el presente y los enfoques teóricos fundamentales de la ciencia política y la sociología.

Además, se introducen nuevas áreas temáticas como la política internacional, los cambios en los mercados laborales, la estructura de la desigualdad social, las relaciones de género, el sistema educativo, la migración y los cambios en la vida privada y familiar.

Se necesita un gran interés por las ciencias políticas y la sociología. Se valorarán los conocimientos previos sobre la evolución histórica de la República Federal de Alemania. Además, debe estar dispuesto a familiarizarse con nuevos temas, ya sea solo o en grupos de estudio.

En el componente de ciencias políticas, la carrera de magisterio para la Grundschule/Hauptschule (educación primaria) se diferencia de la carrera de magisterio para la Realschule/Gymnasium (educación secundaria) en cuanto a los contenidos técnicos. En el componente de sociología, hay diferencias entre los tipos de escuela Grundschule/Hauptschule/Realschule y Gymnasium.

La didáctica general como teoría y metodología de la enseñanza

La ciudadanía crítica implica tener las competencias para vivir y convivir en sociedad y ejercer de forma autónoma los derechos, deberes y responsabilidades de una sociedad democrática, para comprometerse en la defensa y promoción de valores como la cooperación, la solidaridad, el compromiso y la participación. De este modo, se promueven iniciativas de planificación, toma de decisiones, organización y aceptación de responsabilidades para asumir de forma gradual y sensata el ejercicio de la libertad, la equidad y la justicia social y ambiental (Generalitat de Catalunya, 2015, p. 70).

La ciudadanía activa recomienda educar a los estudiantes para que ejerzan responsablemente la ciudadanía activa a través de la participación en los asuntos de la comunidad. El servicio comunitario puede considerarse como un instrumento curricular que garantiza que los alumnos, a lo largo de su escolaridad, experimenten y protagonicen actos de compromiso cívico, y pongan sus conocimientos y habilidades al servicio de la comunidad para aprender a ser ciudadanos a través del ejercicio de la ciudadanía activa (p. 71).

El ejercicio activo de la ciudadanía es esencial para promover las habilidades sociales y para apreciar el valor de la diversidad, pero además es importante para la defensa de los valores comunes frente a todas las formas de discriminación (género, edad, creencias, etc.) e intolerancia (segregación, marginación, explotación, violencia, etc.) (p. 74).

Prof. Joanna Madalińska: La enseñanza a distancia en Polonia en el

La asignatura 17533 Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia trabajará en torno al concepto de tiempo histórico y su enseñanza, para formar a los futuros profesores en la ubicación y comprensión de la sociedad que les rodea.

– Reconocer la enseñanza del concepto de tiempo histórico como base para el estudio de la Historia, trabajando sus particularidades y principales dificultades de aprendizaje: cambio, continuidad, diacronía y sincronía.

– Conocer y valorar los diferentes periodos históricos así como las civilizaciones y sociedades que se desarrollaron, sus formas de vida y las pautas sociales que las definieron: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.

– Reconocer en los acontecimientos del pasado aquellos que aún están presentes y definen la sociedad en la que se vive, tratando con especial mención aquellos que definen los valores de la ciudadanía y de una sociedad democrática.

Enseñanza de las matemáticas

La enseñanza se caracterizará por una variedad de trabajos, y adoptará la forma de conferencias, prácticas y orientación, excursiones, conversación, reflexión, juegos de rol, entrevistas, presentaciones, preparación de programas educativos y otros ejercicios prácticos. Además de la enseñanza formal, se espera que los estudiantes realicen trabajos, tanto individuales como en grupo. Una parte importante del aprendizaje y la maduración de los estudiantes se producirá a través de estos esfuerzos privados.Dado que el curso forma parte de la asignatura de la profesión, requiere la participación real de los estudiantes en los ejercicios prácticos que forman parte de la enseñanza. Por lo tanto, la participación es obligatoria.Los estudiantes que cursen ciencias sociales como curso 2 (programa de un año) tendrán que completar una tarea multidisciplinar en pedagogía y didáctica.Los estudiantes que cursen ciencias sociales como curso 1 (curso de maestría) deberán presentar una tarea escrita relacionada con la práctica (implementada en la preparación para la práctica).Los estudiantes tendrán seis semanas de práctica.El alcance previsto del curso es de unas 200 horas.